苏教版语文五上第三单元.doc

启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：8成语故事课时1总序21教学目标：1能正确地朗读课文，初步知道三则成语故事的内容。2学会本课的八个生字，认识四个二类字。理解由生字组成的词语。教学重点：学会本课的八个生字，认识四个二类字。理解由生字组成的词语。教学难点：初步知道三则成语故事的内容。先学提纲：高效课堂 导学案p37学情分析：教具准备：小黑板教学过程：教学活动设计思考与调整一、突显导入趣味点，乐学新知1在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事，既能增长知识，又能积累语言。 这节课咱们来召开一次成语故事会。2说到成语，你的脑海中是不是涌出了一个个妙趣横生的成语故事？把你想到的成语说给大家听听吧！（交流成语）3今天咱们又能学到三个成语，而且还能听到三个有趣的成语故事呢！二、出示学习目标，学有方向三、突破自学障碍点，顺畅阅读1通过预习，你们知道我们要学的是哪三个成语故事吗？（学生交流，师板书自相矛盾滥竽充数画龙点睛）老师先来检查同学们的预习情况。2出示生字词：（生字用红色突出，二类字用粉红色突出）自相 国 矛 利 墙 真 神 穿 帮 张繇 人 指名学生读，其余学生纠正注意字音：楚、戳、锐（翘舌音）腮、僧（平舌音）盾、韵（前鼻音）开火车读 男女生读3在生字的书写方面。你又想给同学们哪些友情提醒呢？“矛”字最后一笔是撇，别漏写了；“卖”和“买”要区分，上面还有个十字头；“壁”是土字底4在预习的过程中，你弄懂了哪些词语的意思。让我们一起来交流交流吧。（可以放在句子中去理解词语的意思）我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。（理解“锐利”的意思）这四条龙张牙舞爪，形象逼真，但奇怪的是都没有画上眼睛。（理解“逼真”的意思）那个楚国人张口结舌，回答不出来了。（理解“张口结舌”的意思）5生字会了，词语的意思也理解了，下面你能把课文中的三个故事正确地读一读吗？指名学生朗读（在读的过程中要让学生读正确）四、把握文章主旋律，顺清脉络1刚刚这几位同学已经为我们朗读了这三个故事，下面你能用自己的语言把这三个故事复述出来吗？师述：讲故事，要有一定的情节，即事件发生、发展的过程及结局。要求内容要具体，有条理，使人能听明白。2出示自相矛盾滥竽充数画龙点睛这三个成语故事的图片，你能选一个简单的故事讲一讲吗？3请三个同学讲故事，老师认真听，并简要点评。4师：今天我们要学的就是这三个成语故事， 我们已经有所了解了，现在该怎么学呢？（互相讨论一下）五、精选课文一部分，品读感悟1我们可以抓住重点词语来品一品人物的言行，从而整体把握这个成语故事。下面就请大家再读读课文。2我们中国的文学就像一枚橄榄，越嚼越有味道，再来读读课文，对人物有什么理解，拿出笔来划一划，注一注。（学生自己写批注）3小组内挑一个故事交流交流。4集体交流：（一）自相矛盾 （注重演）楚国人是怎么夸自己的矛和盾的？生读句子，说理解（师：请你把楚国人夸口的话读好了。只有头脑简单的人才会这样夸口呀！）生读句子，说理解（师：请你边说边演。你认为他是一个什么样的人？）（师随机板书：愚）师：请一个同学读这段话，再请一位同学读围观人的话，其余的大家一起读。小结：这样一个头脑简单，不会深思熟虑，做事怎么能不自相矛盾呢？（二）滥竽充数思考：他是怎么演奏的？找有关的句子。生读句子，说理解。（评：他演奏时的动作都是假装出来的。）生读句子，说理解，请你来演一演。（这位南郭先生够虚假的了。）（师随机板书：假）小结：没有真本事，鱼目混珠的人是不会有好结果的。（三）画龙点睛张僧繇的画的龙是什么样子的？（指名学生回答）从这里你感受到张僧繇的画技怎样？（板书：神）正因为张僧繇画的龙张牙舞爪，形象逼真，画上眼睛，真的飞上了天，可见他的画技确实十分高超。5我们品人物言行，可以感悟栩栩如生的人物形象。同学们知道很多成语故事，我们不难发现一个品人物言行让我们从短短的成语感悟到其中无穷的韵味。 成语具有高度的概括性，用语精练，表意丰富，言简意赅，表现力极强。下一节课咱们就每个成语所表达的意思，蕴含的道理，做进一步的研究。六、检测完善补充习题p25 一、二、三（1）板书设计： 8.成语故事自相 国 矛 利 墙 真 神 自相矛盾穿 帮 张繇 人 滥竽充数 画龙点睛教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：8成语故事课时2总序22教学目标：1能流利、有感情地朗读自相矛盾和滥竽充数。2理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道两个成语的意思。3凭借课文中具体的语言材料，进行朗读感悟，发展学生的开放思维能力和想象能力，促进学生智慧的发展，在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点：讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。教学难点：联系生活实际，明白成语故事中包含着的深刻道理。先学提纲：高效课堂 导学案p38学情分析：教具准备：ppt教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入填字成词自相()() 电()雷() () ( )充数 画( )点( )乌云()( ) 张( )舞() () ( )不已 ( )口( )舌二、出示学习目标，学有方向三、品读感悟自相矛盾和滥竽充数精读自相矛盾（一）激趣1师：同学们，生活中的人形形色色，如果按智慧划分的话，大概可分为这么三类人一一类是愚蠢的人，思维力低下，愚笨可笑；一类是平凡人，思维力一般，平平常常；还有一类自然就是聪明人，思维力超常，善于动脑思考，会跳出一般人的思考方式。同学们，你们想成为哪类人？ 师：要做聪明人，就要学会从不同的角度去思考，去发现。（板书：学会思考，学会发现） 师：这节课我们学习一则成语故事：自相矛盾。（揭题齐读） 2出示“矛”和“盾”的图片，同学们你们知道这是什么吗？简介矛与盾（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）3播放自相矛盾的FLASH。你们喜欢这个故事吗？（二）品读感悟1提示任务：请大家自读这个成语故事，初步感受文中人物留给你的印象？他们是愚蠢的人，是平凡的人还是聪明的人？可以在旁边写上一些批注。2自主阅读：学生自读，写批注。3展示交流：(1)同学们，见过有人做买卖吗？哪些买卖人会在集市上吆喝些什么呢？(2)请大家来看看样一个句子(出示：他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”) 谁来模仿买盾人吆喝一下。学生自由练习指名点评指名一起吆喝（不要很整齐，但是吆喝的味道要出来） “夸口”是什么意思呢？我们一起来看“夸”字，它的上半部分是一个“大”字，你能说说这表示什么意思？（夸口就是“说大话”的意思）再朗读，效果会更好一些。那再来看一看它的下半部分是什么字？（“亏”字）你能用“亏”字组词吗？那你们知道了说大话的下场是什么呢？（吃亏的还是自己）(3) 再出示：又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”请同学朗读指名评价指名奖励学生两句连在一起读。齐读。(4) 同学们这个生意人矛的特点是什么？学生回答，教师板书（矛 戳得穿）这个生意人的盾的特点又是什么呢？ （教师板书：盾 戳不穿）此时，你来评价一下，这个楚国人属于哪类人？（说说理由）(5)如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？ 出示句子，指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）同学们，如果此时你也是围观的人，当这卖矛盾之人话音刚落，我们也许还没有反应过来，那人已经有了自己的想法了。你对这个围观人产生了什么想法呢？（读句子）(6)在大家的追问中，那个楚国人只能“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）能换一个词语来替代吗？（哑口无言、目瞪口呆、理屈词穷、无话可说）他为什么张口结舌？师：这卖矛盾之人被围观者一说，羞得张口结舌，无言以对。要是他还有点聪明的话，他心里会怎么想怎么做？小组交流过后再说一说。4拓展明理：(1)配音自相矛盾的FLASH，加深对课文内容的印象。现在你们知道“自相矛盾”的意思了吗？请大家用自己的语言来说一说。(比喻一个人的言语或行为前后抵触。)(2)那个人售物时说话前后矛盾,会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。）(3)现场表演：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？(小组讨论，说一说)(4)通过学习课文和他们的表演中，你明白了什么？ (说话、做事不能相互抵触，要前后一致。)（说话办事必须实事求是，前后一致。）(5)你在现实生活中见过或做过这种自相矛盾的事吗？（警察询问犯罪的人，他们说的话会自相矛盾；同学说谎时，前后说的话是自相矛盾的）精读滥竽充数（一）理解题意1（师板书：滥竽充数）同学们，明白了题目的意思，对于我们学习整篇课文是很有帮助的。那你们知道“滥竽充数”中的“竽”是什么意思呢？（竽：是古代的一种乐器，在这个词语中是指“吹竽”的意思，出示图片）充数呢？就是蒙混其中，充数字。关键是这个“滥”，老师这里有几种解释：（1）坏的；（2）不加选择的；（3）不会。看看题目，你会选择哪种答案？师生交流，说理由。（二）品读感悟南郭先生为什么不会吹竽却能得到与别人一样多的俸禄：1提示任务：接下来，我们一起进入成语故事滥竽充数的学习。自己读读课文前半部分，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?2自主阅读：学生自读，可以同桌交流感受。3展示交流：(1)理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”出示两个句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。比较这两个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?还有什么原因吗？师生交流朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”看到这句话，我们能联想到一些词语：叫做装模作样、装腔作势（教师板书：合奏）指导朗读点评再指名齐读(2)就是这样一个不会吹竽的人混在演奏队伍中，居然也得到了和别人一样的俸禄（理解：俸禄：封建时代官吏的薪水）但是故事的结尾却说“只好”逃走了？同学们，什么叫“只好”？师生交流(三)品读感悟南郭先生为什么只好逃走：1提示任务：为什么南郭先生只好逃走了呢？请同学们迅速浏览课文，告诉我答案。2自主阅读：学生浏览课文。3展示交流：（1）师生交流出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”指名用“不要而要”造句。（教师板书：独奏）（2）如果你是此时的南郭先生，听到这个消息，你又什么反应，你会想些什么？（3）教师小结：“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么？（师生交流）（比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。）4拓展感悟：(1)你们想对东郭先生说些什么？你们对东郭先生还有什么好的建议？(2)老师送大家两句名言：（有真才实学 展鲲鹏大翅）（混得一时，混不得一世。）希望东郭先生的教训，各位同学铭记。(3)在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢？指名说生活中：假冒违劣商品害人还影响声誉校园里：听课不专心，作业不认真 害人又害己(4)你愿意做南郭先生这样的人吗？那么我们在以后的生活中应怎样做？(5)滥竽充数这则成语故事使我们受到了启发教育，南郭先生这个人物形象给我们留下了深刻的印象。我们一齐来读好这则故事，我想这一回再也不会有滥竽充数的人了。四、检测完善补充习题p26三（2）、四板书设计：8成 语 故 事 矛 锐利自相矛盾夸口 张口结舌盾 坚固 总是 装下去滥竽充数不要而要 逃走了教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：8成语故事课时3总序23教学目标：1能流利地朗读画龙点睛，并能背诵。2理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道这个成语的意思。3凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育.4能有感情地复述课文，并表演出来。教学重点：理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道这个成语的意思。教学难点：凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。先学提纲：一、读一读，感受成语魅力。1成语大比拼：（1）以“自”字开头的成语：自相矛盾自吹自擂自以为是自命不凡自不量力自鸣得意自圆其说（2）成语接龙：滥竽充数数一数二二龙戏珠助人为乐乐不思蜀（3）趣味成语：最重要的一笔：画龙点睛最贵重的东西：价值连城最近的距离：近在咫尺 最激烈的竞争：龙争虎斗最多的罪行：罄竹难书 最高超的医术：妙手回春最短的见识：鼠目寸光 最紧急的情况：十万火急最快的阅读：一目十行 最深刻的见解：入木三分最快的速度：一日千里 最诚恳的道歉：负荆请罪最大的决心：破釜沉舟 最吝啬的人：一毛不拔最徒劳的做法：海底捞月最机灵的人：八面玲珑最坚固的防守：固若金汤最出众的人：百里挑一最难过的日子：度日如年最重的病情：病入膏肓最迫切的心情：归心似箭最好的记忆：过目不忘最贵重的稿费：一字千金最大的嘴巴：气吞山河最快的时间：光阴似箭 最令人向往的地方：世外桃源最小的地方：方寸之地 最懊悔的事：一失足成千古恨最珍贵的时间：一寸光阴一寸金二、了解一个成语故事，准备给大家讲一讲。学情分析：教具准备：小黑板教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入上一节课，咱们已经学了两个成语故事，分别是，通过这两个故事，你明白了哪些道理呢？二、出示学习目标，学有方向三、品读感悟 精读画龙点睛1播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。你们喜欢龙吗？你在哪儿见过？2古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一个故事呢，你想知道是怎么回事吗？3提示任务：请大家默读课文，边读边想：（1）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？（2）后来为什么又给龙画上眼睛？（3）“点睛”的结果怎样？4自主阅读5展示交流：（1）张僧繇画的龙是什么样儿的？找句子读一读。用多媒体出示“龙”的图片，请你来评一评。（可以评论画家的画，也可以评论画家的技术）当时围观的人们是怎样评论的？（课件送词语：赞不绝口。）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？（读好句子）这时你想对画家说些什么？张僧繇为什么不给龙“点睛”呢？（(画上眼睛，龙就会飞走)出示：张僧繇推辞说：“画上眼睛，龙就会飞走。”请大家展开想象，张僧繇推辞的话如果用这三种语气来说，分别会是怎样的效果？（谦虚、幽默、胸有成竹）（2）同学们如果你是一名游客，你相信吗？为什么？（师板书：“前”“不信”）你会对张僧繇说什么？（多请几位同学说）同学们，这就叫做“一再要求”。（3）出示：游客不信，都以为张僧繇在唬人，大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。教师范读，同学们体会一下，感受到了什么？体会理解一些重要的词语：“轻轻一点”“霎时间”“腾空飞去”“惊叹不已”“无不佩服”“神奇”（师板书：“后”“惊叹”）指导朗读（4）游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?（学生交流）（5）通过这则成语故事，我们知道了什么？（这个成语比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。)（6）在我们身边有这样技艺高超的人吗？比如在绘画、运动、学习等方面。6这样精彩的故事，我们再来读一读好吗？（齐读）7在这则故事中有很多词语值得积累，下面我们一起来看看这样的一个填空题。（将全文作为填空式打在幻灯片上，然后一边读一边完成填空，积累语言，然后再少一些文字，多一些填空，让学生自己试着说说。指名说，其他同学默默地跟着念，争取背出。）（二）讲故事比赛1学完了这三个成语故事，下面咱们就来一个讲故事比赛吧！为了让大家说得更好，老师给大家带来了几个“锦囊妙计”。出示：成为故事大王的好办法：（1）不看课文，能说出故事的情节。（2）人物的对话要把表情、语气、台词表现得惟妙惟肖。（3）适当地加上一些肢体语言就更棒了。（在座位上准备）2学生练习讲故事（1）指名上台（2）师生点评（3）提出更高的要求（4）师生评价在这个过程中，可以模仿于永正老师的方法和学生展开对话，问问孩子：为什么这个楚国人张口结舌呢？如果你是南郭先生，你走了以后会怎么做？张僧繇画的龙怎么样？与学生交流。四、检测完善（一）课堂检测1. 阅读课文片段，完成练习：大家一再要求，张僧繇只好 ， 。霎时间，只见 ， ，被点上眼睛的龙 。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神的 。（1）将上文的空白处补充完整。（2）文中“惊叹不已”意思：（ ）。游客们“惊”的是：（ ），“叹”的是：（ ）。（3）这段话出自成语 ，用来比喻（ ）。（4）你还知道哪些带“画”字的成语，写几个：2把自己准备的故事讲给同学听一听。（二）补充习题p27五板书设计：8成语故事前 张牙舞爪 形象逼真画龙点睛后 腾空飞去教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：9推敲课时1总序24教学目标：1正确流利地朗读课文。2学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3初步了解课文的主要内容。教学重点：学会生字新词，正确流利地读课文。教学难点：了解课文主要内容，理清文章脉络。先学提纲：高效课堂 导学案p40学情分析：教具准备：小黑板教学过程：教学活动设计思考与调整一、突显导入趣味点，乐学新知1出示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 2.出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（1）指名读诗句，注意读准字音。（2）说说诗句的意思。 3.同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？出示：唐朝贾岛指导读准字音。 4.出示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 5.简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。 （3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲 6.揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。 7.学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。8.师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”故事呢。二、出示学习目标，学有方向三、突破自学障碍点，顺畅阅读1轻声自读课文，提示任务：2读准字音，读通句子，把课文读得正确流利。3学会文中的生字新词，借助词典或联系上下文理解词语的意思。在长句子处多读几遍，注意停顿。4自主阅读展示交流（1）这一课的“拦路虎”比较多，我们先来学习一下本课的生字新词。出示生字新词：请同学们借助拼音把刚才在读书的过程中遇到的那些不认识的，或者比较难读准的生字多读两遍，注意要准字音，然后再读给同座位的同学听一听。指名领读生字新词。推 和 沉 子 帖 大 进 礼 岛 愈 拥 宽 撞说说记住生字的好办法，难写的生字请提醒其他同学注意。（2）请大家再次认真地读一读课文，把课文读得更通顺，更流畅。指导读好长句一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人（3）采用指名读，开火车读或展示性读等形式让学生汇报读书情况，并相机进行评价。（4）对较难理解的新词可以和同桌互相交流一下。5把握文章主旋律，顺清脉络 （1）默读课文，说说本文所写的事情。（2）想一想，课文是按什么顺序写的。哪几个自然段主要写推敲的过程？（3）按事情发展的顺序给课文分段，归纳段意。第一段（1）：写贾岛早年因家贫当了和尚。第二段（27）：写贾岛和韩愈一起推敲诗句。第三段（8）：讲“推敲”的引申义。（4）轻声朗读（27）自然段，边读边想，这段话写了哪几层意思？划分一下层次，说说每一层主要讲了什么。（第二段可以分为三层：第一层为第二自然段，写贾岛拜访李凝不遇，留诗相赠。第二层为第三至四自然段，写贾岛在路上斟酌诗句，不经意闯进了韩愈的仪仗队。第三层为第五至七自然段，写韩愈与贾岛一起思考，确定了用什么词。）四、品读第一自然段1提示任务：自己读第一自然段，说说你读懂了什么？2自主阅读：自己一边读，一边画出有关的句子。3展示交流：（1）贾岛是唐朝诗人。（2）贾岛早年家境贫寒，不得不出家当了和尚。（3）贾岛早年没有机会受到良好的教育。4质疑：贾岛早年没有机会受到良好的教育，为什么后来能够成为诗人呢？五、检测完善 补充习题p28-29 一、二板书设计： 9推敲推 和 沉 子 帖 大 进 礼 岛 愈 拥 宽 撞教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：9推敲课时1总序25教学目标：1正确流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。2了解故事内容，理解“推敲”的含义。3学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：理解课文第二段，体会贾岛认真严谨的创作态度。理解“推敲”的含义。教学难点：学会推敲词语。先学提纲：高效课堂 导学案p41学情分析：教具准备：教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入1这节课我们继续学习9推敲。2听写下列词语推敲 妥帖 沉睡 礼貌 拜访3通过上节课的学习，你知道了什么？二、出示学习目标，学有方向三、品读感悟(27)（一）品读感悟第一层提示任务：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。（音乐起）请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想象那情景，你能看到什么，听到什么呢？自主阅读展示交流（1）预设我看到贾岛正在沿着山路寻找李凝的家，他找了好久，才摸到李凝的家。我听到贾岛清脆的敲门声。我看到小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀飞走了。（2）出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”你能读好这句话吗？（3）指名读，生评价。（二）品读感悟第二层1提示任务：贾岛月夜访好友，可是没见着。 美好的情景却激发了他的创作灵感，他即兴写下了一首诗题李凝幽居，并把它留了下来。第二天，他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？请你用自己喜欢的方式读34自然段。2自主阅读3展示交流（1）出示插图，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的？又是怎么做的？分别用 和画出有关语句。（3）比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？ 贾岛低声吟诵的是什么内容？（鸟宿池边树，僧推月下门；鸟宿池边树，僧敲月下门） 插：下面，老师来演一演贾岛，你们就是长安街上的路人，都笑些什么呀？练习补白。贾岛只顾思考，完全不知道自己在大庭广众之下是那么地失态。说明什么？4师小结：同学们真会读书，理解得真透彻，像贾岛这种对文字的锲而不舍的斟酌研究，反复掂量，就叫“推敲”。指导朗读。读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。（三）品读感悟第三层1贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度，竟然连冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。认识韩愈吗？师介绍：韩愈是唐朝的一位著名的诗人，除诗歌外，论、说、传、记、杂文等体裁的作品均有卓越的成就，是“唐宋八大家”之一，在当时官居宰相一职，是个大官。2宰相大人的仪仗队一定很有声势，长安街上的行人、车辆都怎么样？贾岛又怎么样？（他一点都没有注意到仪仗队，还在比比划划。）3同学们，专注地做某一件事，全然不顾自己所处的环境，做错了事，这样的事你听说过吗？在你的周围有发生过吗？学生交流。贾岛是在如此喧闹的长安街，在如此有气势有规模的仪仗队里，还在“比比划划”，你体会到了什么？（专注、一丝不苟、精益求精）可见他是专注到了极致。指名读，齐读。因为投入，贾岛（板书：冲撞仪仗）3冲撞仪仗队后，贾岛把事情的原委告诉了韩愈。这不说不知道，一说，心里豁然开朗。请位同学来读一读第七自然段。“犹豫不决”什么意思？他犹豫不决的是什么？贾岛把自己写诗的事情告诉韩愈，他会怎么说呢？请大家做做贾岛，把话说给你的同桌听。学生交流，教师相机指导。（a我昨天去拜访了一个叫李凝的朋友，可他不在家。我写了一首诗在他家门上，今天想来，觉得有一个用得不妥，不知道用“推”好，还是用“敲”好？请大人指点指点。）（b韩大人，昨天我深夜去拜访友人，虽然没有见着，可昨晚夜色美好，一路上心情舒畅，我的敲门声惊醒了树上的小鸟。可是我觉得“僧推月下门”的“推”字似乎有点不妥，我正在考虑用“推”好还是“敲”好，就撞了您的大驾，求您宽恕。）4当韩愈了解情况后，非但没有责怪贾岛，还“很有兴致地思索起来”，可以看出我们的韩愈大人也（对用字十分讲究，精益求精。）5韩愈最后定“敲”字，理由有哪些呢？你能找出来吗？学会交流。出示三点理由。小结：三个理由，层次清楚，有理有据，让贾岛再也不“犹豫不决”了。齐读。听了韩愈的解释后，贾岛“连连点头”，最后（板书）“确定用敲”，有如拨开云雾见到了青天。过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？齐读第八自然段。（四）课外补充，拓展延伸1故事：在中国文坛上，流行这这样一句话：文人都似贾岛，那么社会上就会减少许多的铅字污染。关于贾岛推敲文字，严老师这里还有个小故事，想听吗？贾岛还有个别称，叫苦吟诗人，他每次写完诗，都要苦苦吟诵，推敲用词。据辛问房的唐才子传称，贾岛每年在除夕守岁的时候，会拿出一年所作的诗，摆在案上，焚香叩拜。别人祭天地，祭鬼神，祭祖先，拜父母，拜长辈，他却祭拜自己的诗作。这是他对精神，对文化的敬重，就是现在说的“敬业精神”。2同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲吗？以“春风又绿江南岸”为例，大家看，这句诗中哪个字用得最好？（“绿”）师：王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？生交流。师：对，就因为这样，贾岛的这个推敲文章的故事成了千古传颂的佳话。3有一位同学也在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些意见好吗？（出示：一阵微风吹来，湖面【荡 漾】起了绿色的波纹。）生各抒己见。 （五）总结全文，深化中心1同学们，今天我们学了贾岛推敲的故事，课文已经学完了，在课一开始，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛好笑。现在，你有什么想对他说的？你有什么感想与收获呢？和大家交流一下。（贾岛，我刚才说你是傻子，实在不应该，我没想到你是在推敲文字啊；贾岛，你的写作态度那么严肃，只为一个就认真地斟酌，我要向你学习；我以后也要想“苦吟诗人”贾岛一样，认真修改自己的作文；总是听老师家长说，好作文是修改出来的，今天我终于明白了这句话的真正含义；我要把这个故事说给弟弟妹妹听，也让他们学习贾岛）2最后，老师要送一句话给大家，出示：删繁就简三秋树，领异标新二月花。有人问我，你怎么那么能写文章？我想说的是，写作没有诀窍，如果真有，那就是如郑板桥所说的那样，删繁就简三秋树，领异标新二月花。写文章，就要像深秋的大树一样，主干清晰枝叶分明，又要像初春的鲜花一样，富有个性，艳丽夺目。多斟酌，勤推敲，一定会让你的文章更诱人，更讨人喜欢。让我们再读一读课题。把“推敲”的习惯用到自己的学习和生活中去，再读。四、检测完善补充习题p29-32板书设计：9推敲 以诗赠友 贾岛 反复推敲 冲撞仪仗确定用敲教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：10嫦娥奔月课时1总序26教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3了解课文内容，理清文章的脉络。4感知课文中的意境美，初步感受中华民族的月亮文化。教学重点：有感情朗读课文，了解课文内容。教学难点：感知课文中的意境美，初步了解中华民族的月亮文化。先学提纲：高效课堂 导学案p43学情分析：教具准备：生词卡、课文挂图、学生课前搜集咏月的诗句、小黑板水调歌头教学过程：教学活动设计思考与调整一、突显导入趣味点，乐学新知1同学们还记得我们在四年级学过的两个神话故事吗？（普罗米修斯盗火盘古开天辟地）你还知道哪些中国神话故事呢？请学生交流。（牛郎织女、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鲧禹治水、八仙过海、神笔马良、精卫填海、黄帝战蚩尤、刑天舞干戚、共工怒触不周山等）2老师还想考考你们，知道希腊神话中太阳神是谁吗？宇宙之王呢？那你们知道中国神话中的月中女神是谁？（板书：嫦娥）3揭题。今天我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。4请学生读课题。在课题中“奔”是读bn还是读bn 我们首先来看看这两个音的意思：bn 1奔走；急跑。 2紧赶；赶忙或者赶急事。 3逃跑。bn 1直向目的地走去。2介词，朝；向。 3年纪接近。 4为某事奔走。所以课题应该选择读音bn.5学生齐读课题。二、出示学习目标，学有方向三、突破自学障碍点，顺畅阅读1学生自读课文，布置任务。（1）读要过关（正确地读，流利地读）。（2）自学好生字新词。2自学情况交流。（1）认读生字词。（出示）盼 嫦娥 力大无比 皓月当空周旋 美丽善良 树影 威逼 后羿 婪 迫不及待昆 接 百宝 一仙药（2）指导写字。“奸”要写得左窄右宽，蒙、贪、企是上小下大。3你看出了神话传说的开头有什么特点吗？（相传、远古时代、很久很久以前等词语的出现，说明这是很久以前的传说。） 四、把握文章主旋律，顺清文章脉络1学生自由读课文，回答问题：文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？后羿力大无穷 逢蒙奸诈贪婪 嫦娥美丽善良2哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。3学生讨论交流。第一段（12）后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。第二段（37）嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。第三段（8）人们想念嫦娥，企盼团圆。4根据学生的回答，简单概括为：板书：后羿射日 嫦娥奔月 思念企盼5概括课文的主要内容。这是一篇神话故事，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下仙药升天成仙的故事。五、精选课文一部分，品读感悟1自由读课文12自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？紧扣“力大神勇”“为民除害”等词来体会。重点句：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖嗖嗖”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）2他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指导读出命令的语气。）联系第一自然段来体会后羿的性格特点。这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1-2自然段。3嫦娥奔月的故事一路走来，流传至今，它给人们带来了无限的遐想，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们试着从文中找一找答案。下一节课我们继续来学习课文。六、精心设计练习题，检测完善1月朗星稀，风清月朗，月亮是历代文人骚客笔下的常客，你还记得我们学过的哪些诗句中带有“月”字吗？（1）小时不识月，呼作白玉盘（2）举头望明月，低头思故乡（3）海上生明月，天涯共此时（4）露从今夜白，月是故乡明（5）明月几时有，把酒问青天2不光自古至今的文人喜欢写月，今天的作曲家喜欢谱写月光曲，艺人同样喜欢唱月，请学生回去欣赏轻音乐月光曲以及了解和月亮有关的歌曲。3补充习题p32 一、二、三 板书设计： 10.嫦娥奔月盼 嫦娥 力大无比 皓月当空 后羿射日周旋 美丽善良 树影 嫦娥奔月威逼 后羿 婪 迫不及待 思念企盼昆 接 百宝 一仙药教后反思：启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：10. 嫦娥奔月课时2总序27教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2品读课文，感受课文的意境美以及嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。教学难点：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。先学提纲：高效课堂 导学案p44学情分析：教具准备：小黑板教学过程：教学活动设计思考与调整一、复习导入1嫦娥奔月是一个美丽的神话故事，故事情节感人，刻画了栩栩如生的人物形象。请同学说说有哪几个人物？（板书：后羿、逢蒙、嫦娥）2上一堂课，通过学习课文的1、2自然段，我们感受到后羿是个怎样的人？板书：力大神勇、为民除害。齐读，读出后羿的神勇无比。3今天这堂课，让我们走近其他的两个人物，感受他们的性格特点。二、出示学习目标，学有方向三、品读感悟（一）认识逢蒙1我们先来看逢蒙是个怎样的人？自由读第3-5自然端，你认为逢蒙是个怎样的人？从哪些词句可以看出？2我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的关键词，并且想体会。3生交流。从“假装生病、翻箱倒柜、四处搜寻”这些词语中体会到了逄蒙的奸诈贪婪。从“手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼”这些词中体会到了逄蒙的凶狠毒辣。4师小结。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他假心学艺，人家跟师傅出去，他装病，别人的东西他一心想变成自己的，别人不给他就逼，不但逼，还翻箱倒柜。5一句话，逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）6齐读句子。（二）认识嫦娥1面对逄蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告诉我们了？（周旋）2什么叫周旋？而且是机智地周旋？你能再现当时的情景吗？3想要表演的好,首先要读好这一段.谁愿意来读?(指名读)其余同学边听边想象!4上台表演。从中你体会到嫦娥的什么？（机智勇敢）5嫦娥不仅机智勇敢，而且她还？你从哪些句子体会到的？找句子交流。6抓住“经常接济生活贫苦的乡亲”。在学生讲“经常接济”时，教者相机引导学生：“接济”是什么意思？嫦娥是怎样经常接济乡亲们的呢？7“嫦娥心想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”“周旋”“疾步向前”“一口吞下去”等词来体会她的心地善良、为民着想的品格。8学生有感情朗读课文第五自然段，男生朗读描写逢蒙的句子，女生朗读描写嫦娥的句子。（三）学习第6自然段1嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第6自然端。这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？2飘飘悠悠很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵。这是重叠词的两种形式：AABB ABAB，运用重叠词可以加强语气，更好地表情达意。谁能说几个？3这段话写得怎么样？练读。4现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？ 5学生观察插图，教师有感情地范读第六自然段。6学生边朗读边想象嫦娥奔向月亮时的情景，体会课文描写的美好意境。7教师引读导背这一自然段。（四）学习第7、8自然端1后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。2出示小黑板，练读。指导读“嫦娥！嫦娥！”。3你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（对妻子情深意重）4想象：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫，可是为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吞下了仙药，飞向凄冷的月宫。此时，面对痴情的丈夫，朝夕相处的乡亲们，嫦娥会怎样想？怎样说呢？结合学生的回答，回读第5自然端最后一句话。5嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第6、7自然端，女生读第6自然段，男生读第7自然端。6因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是齐读最后一个自然端。（五）总结全文。1是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那