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文档简介

圆环的面积说课稿教材分析：本课题是人民教育出版社出版的小学六年级数学第四单元第三节的第二课题圆环的面积，本课题利用光碟引出疑问，解决光碟的面积，光碟是特殊圆形，这种图形叫做圆环，本节课是贯穿圆的面积的整个教学，针对特殊圆形专门的教学，本课题的教学有助于学生对圆形面积有一个系统、合理的知识链，能够清楚事物的普通性和特殊性。这也是小学阶段学习的最后一个平面图形，本节课的学习对以后学习圆柱有重要意义。学情分析：对于平面图形的学习，学生们已经有了一个系统的知识构架，对圆的面积的学习更是用过“画曲为直”一步一步通过已知的长方形的面积而得出的圆形面积公式，由此，于对圆环的面积，同学们都能从平面仔细观察、分析、探究出来。我秉着趣味激发、提问引导、质疑谜团、分析探究、最终豁然开朗、得心应手，始终贯穿全课以学生为主体、以教师为主导，一步一问，循序渐进，深入浅出的完成教学设计，把问题交给学生去分析，去比较，去总结公式。最终完成圆环面积的教学任务。教学目标：知识与能力：渗透思想，使学生达到极限思维，能够培养学生观察、比较、分析、推究的良好习惯过程与方法：通过观察、分析、推导、探究圆环的面积公式。情感态度与价值观：在教学中渗透数学生活化的特点，数学装饰了生活、美化了生活。教学重点：使学生能够分析圆环的面积，并能够正确的计算出圆环的面积。教学难点：使学生渗透思想，达到极限，能够发现、分析、推究出圆环的面积公式。教学过程：我将利用多媒体进行教学讲解。首先我将课题内容分为四部分，用约五分钟进行复习上节课的教学内容，普通圆形的面积公式的计算。这个过程让学生养成推导公式、正确计算的好习惯。第二部分我将运用“我说你猜”的环节，用时8分钟，这一环节趣味性浓，所猜物品都是圆环，也都是生活中常见的图形，从而能够体会到数学与生活的联系，更发现数学对生活的影响。通过全部猜对了后，让学生自己讨论、分析，发现这些图有什么特点和共同点，从而推出圆环的特点。第三部分我将以所猜的物品光碟进行圆环面积公式的推导，用时大约17分钟，这一环节我同样采用提问质疑，让学生学着揣摩，推导，课件一步一步的展示运算步骤，学生自己在演草本上计算，并且总结出自己所运用的公式。这一部分是本堂课的重点，在先自己测量光碟的外圆和内圆的半径，再作比较，再想想，圆环的面积应该怎么算出来。并且用公式表示出来。抽同学上台说明自己的做法，从而引导学生正确的思维。第四部分用五分钟来巩固练习，用一道圆环的题型进行公示的运用，再将练习十六中的不规侧圆形特意指导。第五部分用五分钟来总本堂课的教学内容，问学生还有没
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