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文档简介

结合线上“第三阶段”，整合线下研修实施方案 “微课”助力“以学定教” 大沙中心学校一、指导思想2017网络与校本研修整合培训，我校根据教师们第二阶段的学习情况，结合第三阶段的线上任务微课的制作、微课的运用，制定此方案，从而以此来突破我们课堂教学中重、难点。二、 具体实施措施1、召开动员大会，提高认识。组织全校教师召开第三次网络研修的宣传动员会，认识到第三阶段的微课学习的重要性，意识到整合培训线下学习直接影响本年度个人继续教育是否合格。并通报市局对我校的网络研修的第一阶段的督察情况，提出要求，2、召开坊主会议，明确分工。教科室召集语数外三大坊主（教研组长）开展研修会议，提高对线下研修重要性的认识，并提出坊主任务，要求监督及时，指导到位。按不同的学科，以语数外三大学科坊为单位，利用各学科组的集体备课活动时间组织组内老师观看“中国教师研修网首页【教程】微课那些事儿”,学习如何制作微课相关教程。根据本学科确定一个研修课题。每位参训教师力争拟一份微课制作的脚本设计，每个学科求上交2篇微课，微课视频时间约5-7分钟。 3、学员分层学习管理。每个学科组挑选出会制作微课老师，严格按照线上要求，每人完成一份扎实有效的微课制作。语文组的有张卫东、张翠萍、李慧春、马婷，数学组有石红海、田琼、孟有军，英语组有高燕、余秋芳，综合组有余小江、漆建红等十多位老师。要求这些教师能按线上要求精心制作微课，并于学期末收集并评选出优秀的微课作品给予表彰。年龄在45岁以内，对微课或现代教育技术不很熟畅，想制作一节好的微课教师，学校安排以上教师去辅导这些教师学习制作自己的微课，或录屏或拍摄或PPT。45岁以上教师如有不会制作微课的，可以请教年轻教师学习，也可以只完成一份微课的设计脚本或文稿，选好课题，设计好重难点，从而达到“运用微课突破教学中重、难点”这一效果。之后将文稿拍成图片上传，也可当做老年教师的第三阶段作业完成。4、对于学校组织的每次线下研修活动，所有参训老师必须全程参与，对于不能按时或迟到早退教师应按照绩效考核实施方案量化计分！三、预期目标：通过网络研修的第三阶段的线上线下的学习，旨在让老师们学习微课制作的相关教程，能够学会制作一份
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