语文北师大三年级上册圆圆的沙拉

圆圆的沙粒教学设计【教材分析】：圆圆的沙粒是北师大版教材第五册第十单元一篇美丽的海边童话故事。文章采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。课文中对话多且各有特色，是指导学生朗读的好文章。课文中的省略号留给学生充分的遐想空间，值得引导学生去想像。更值得引导学生去领悟的是课文中几处对比：沙粒与珍珠的对比；圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比；同伴前后语言的对比等。【教学目标】：1. 认会9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读课文。2. 读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。3. 能按分好的段落，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。4. 查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。【教学重点】：读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。【教学难点】：了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。【教学过程】：一、 欣赏珍珠，激发兴趣PPT出示珍珠的图片，请学生谈谈自己看了后的感受？学生自由发言再出示沙粒的图片，同学们再来评价一下这些沙粒？生自由评价师：那同学们你们知道吗那美丽的散发奇异光彩的珍珠就是这不起眼的小沙粒变成的，对此，你有什么问题吗？师板书：沙粒珍珠生可能会提问沙粒是怎么变成珍珠的？师：那今天这节语文课我们来学习圆圆的沙粒这篇课文，相信同学们一定能从课文当中找到答案的。二、 初读课文，整体感知请同学们自己大声地读课文，读后说说这是一颗什么样的小沙粒呢？学生自己朗读课文师：来说说吧，这颗圆圆的沙粒给你们留下了什么印象？学生自由发言师：大家的感受都非常棒，那你是从哪些语句读出来的呢？现在请你们再读一遍课文，把这些句子用横线划下来。学生自由勾画师：好，现在谁来说一下你画了哪些句子，谈谈你的感受吧？学生自由发言，当学生勾画到第一段时，师：谁和她画的句子是一样的，再来读一下，再请同学起来朗读师强调：同学们想想这里应该读出什么样的语气呢？再请学生反复朗读，直到读出真诚的语气。师：谁能读出小沙粒的美好愿望呢？再真诚一点。再请学生朗读师：圆圆的小沙粒道出了自己的美好愿望，那有了目标，它才能为之去努力，来，接着说，还有哪些句子？当学生说到三段时，师：有没有同学知道“坦然”是什么意思呢？你能用这种语气来读吗？（心情很平静）师：你从他的读当中感受到了什么？生自由发言师：圆圆的沙粒遇到了什么困难？（2段）师：还有哪些语句你可以感受到沙粒的决心？（5段）师：那么小沙粒清清楚楚的听到了什么呢？（4段）师：请同学们反复朗读，你认为应该读出什么样的语气呢？（可惜）师：“牢狱”是什么地方啊？那地方怎么样？（可怕）生反复读出可怕的语气师：那在这里沙粒是不是要钻进真正的监狱呢？（不是，明确蚌壳）师：这意味着小小的沙粒要变成美丽的珍珠要面临重重的困难，磨难，也将付出巨大的代价，当然，沙粒们当中也有好心得同伴劝说小沙粒，那假如是你，你会怎么劝呢？学生自由发言师：小沙粒不听呀，谁再来请求它可是小沙粒微笑的摇了摇头，还是不出来，谁再来恳求它？师：我们这样一次次失误请求，恳求它，小沙粒还是执着的呆在了蚌壳里，时光伴着海波逝去了，圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的小沙粒是怎么样度过的呢？课文的第九段作者用了省略号把这部分内容留给了我们，那我们能不能展开想象，把这段内容续写出来呢？师提示沙粒是如何度过的，想些什么？做些什么？师PPT展示开头：“日子一天天过去了，圆圆的沙粒静静地躺在蚌壳里生自己续写，完后请同学读师：漫长的几十年里，沙粒经受住了很多的考验，突破重重的困难，最后，它实现了它的目标了吗？生：实现了生反复读“姑娘惊喜的叫道”思考应该读出什么样的语气？师：那试想一下，沙粒们看见曾经被它们嘲笑过的同伴，如今变成了一颗散发奇异光彩，珠光闪闪的珍珠时，它们心里会想些什么呢？生自