人生难免有挫折.doc

人生难免有挫折教学目标情感、态度、价值观目标： 通过教学与活动让学生进一步认识到挫折与人生相伴，在生活与学习中正确认识挫折，消除挫折恐惧感，保持健康积极心态。能力目标：通过阅读与思考，提高学生的分析能力，通过学生活动，培养学生的语言组织与表达能力，通过感悟与体验，提高学生的评价与自我教育能力。知识目标：通过教学，使学生理解什么是挫折，让学生感受到人生难免有挫折，认识到产生挫折的因素是多种的，从而知道如何正确面对挫折。教学重点：挫折的成因及作用教学难点：挫折具有双重作用，树立积极的人生态度教师准备： 收集资料。列举案例，分析。教学方法：讲授法，课堂讨论法，例证法。教与学过程导入：名言赏析苏轼在水调歌头中写到：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”孙中山认为：“人生不如意事十之八九。”美国道德学家塞缪尔斯迈尔斯说：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有 痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活至少不是人的生活。”上述言语蕴含着什么道理？生：人生难免有挫折人生难免有挫折（板书）师：俗话说“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，在人生的道路上，有鲜花，也有荆棘；有掌声，也有失意；有成功，也伴随失败。人生难免有挫折。猜一猜：下面的人物是谁？一、感受生活中的挫折（板书）1、什么是挫折？（挫折的含义） （板书）2、挫折的表现 （板书）3、导致挫折的因素 （板书）（首先引导学生阅读教材34页刘某的案例，思考：刘某遭遇挫折的原因有哪些？）（1）从自身来讲：不善于缓解自身压力，面对不良诱惑时，不能严格要求自己，导致误入歧途。生理（2）客观来讲：社会情况复杂，不良风气尚存；监护人及学校不能及时给予引导帮助。主观因素归纳：产生挫折的因素心理自然客观因素社会（主观与客观，主观因素多数可以控制。）展示图片，请学生辨别、巩固知识。师：在我们的生活中，哪类人群最容易产生挫折感呢？为什么？ 生：青少年；（1）身心发展的特点；（2）社会阅历的限制；（3）对自我缺乏清醒的认识和评价。寓言故事：有这样三件东西：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。有一天它们遇到了同样的逆境煮沸的开水。胡萝卜是三者中最强壮的，长得最结实，所以它毫不示弱，第一个跳了下去。鸡蛋和咖啡豆也很勇敢，也相继跳了进去。下面的故事请大家猜猜看，你觉得它们之后会怎么样？生A：胡萝卜一遇到开水就会变软，不像以前那样结实了。生B：鸡蛋到开水里煮，就变成了熟鸡蛋，反而不容易碎了。生C：咖啡豆进入沸水会融化，开水会变成香浓的咖啡。师：同学们想象得非常好。胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆实际上像我们生活中什么样的人？生：当我们遇到挫折的时候，有的人像胡萝卜一样向困难低头，经不起挫折的考验；有的人像这个鸡蛋一样经历挫折后反而变得更坚强；还有的人会像咖啡豆将挫折视为锻炼的机会，将挫折变为机会，改变逆境。师：当遇到逆境时，你该如何反应？你是胡萝卜、是鸡蛋，还是咖啡豆？生A：鸡蛋。生B：咖啡豆。师：通常大家遇到挫折后会有什么样的情绪？生A：当然是不喜欢，讨厌。生B：会很沮丧，抱怨。师：听了刚才这个故事，你现在又是怎么看待挫折的呢？生：挫折也是财富。二、挫折也是财富（板书）学生阅读课本P35中梁帅的事例后，思考：在遭遇挫折的情况下，梁帅为什么能走向成功？ （学生回答的基础上，教师点评归纳）师：是不是面对挫折，每个人都能走向成功呢？学生判断、举例的基础上，教师引导、切入：1、 挫折对人具有双重影响（板书）结合课本上的名言，引导学生学会分析、运用原理。名言1：是挫折使骨头坚如燧石;是挫折使软骨变成肌肉;是挫折使人战无不胜。名言2：挫折就像一块石头,对弱者来说是绊脚石,让你却步不前;而对于强者来说却是垫脚石,使你站的更高。2、如何让挫折成为人生的财富呢？（板书）生：如能