修正实施案《我真希望》.doc

我真希望教学设计【教学目标】1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。2.朗读感悟课文，背诵课文。3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。【教学重点】 1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。2.朗读感悟课文，背诵课文。【教学难点】理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。【课前准备】1.字卡、词卡。2.多媒体课件。3.环境污染的资料。【教学时间】两课时。教学过程：第一课时一、大屏幕（山清水秀 绿草如茵 天高云淡的美景）激趣：这儿曾经是我们的家乡，你喜欢吗？后来变了样（大屏幕：周边工厂的大烟囱、有毒物质排放、三排水沟）谈谈你们的感受。【如果能用上我真希望的句式就更好了】2.板书课题。指导写好“希望”这两个字，并会认。（点评：这样引课，一是和文章的主题相扣二是让学生从生活中真实感受到环境污染的后果和严重性）二、初读课文，认知生字1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。2.字词教学（课件显示生字）。小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。集体读（有注音）。开火车读（无注音）。抢读（无注音，打乱顺序）。3.检测认字效果：比一比一分钟谁会认的字多，谁就是今天的识字大王。4.自由读课文，刚才认得那些字在文中你还能认识吗？（这个环节主要是生字旳认读，通过多种方式激发学生主动识字的兴趣，为理解课文打好基础。）三、整体朗读感悟1.自由读这首诗，读完后你的心情怎样？（谈谈自己的感受） 2.那么该怎么读才能表达出你的心情呢？课文共有四小节你想读哪小节？屏幕上随机出现相应的画面内容。学生每读一小节，教师相机板书：浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩。灰灰的粉尘清澈晶莹的泉水。难闻的气味淡淡的芬芳。3.同学们当你读到“浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味”你觉得怎样？心情紧跟着怎样？当你读到“轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳”你觉得怎样，心情又怎样？相机板书。4.感情朗读。我们都希望有：美好的环境树绿、花红、小鸟动听的鸣叫。该怎样读这一段呢“（点评：通过指导学生朗读，让学生感同身受，将他们的心情付诸于朗读）第二课时一、有感情朗读课文。师：通过听你们朗读，我也觉得如果我们能居住在一个山清水秀的环境中该多么好，可是，你们看（大屏幕）二、联系实际，加深感悟。1.播放有关破坏环境、污染环境，乱砍乱伐树木的录像资料。师：小朋友们，这些就是发生在我们身边的一些事。看到这些环境你有什么感受。2.交流，适当点评。3.练习洁白的（ ）芬芳的（ ）动听的（ ）恶劣的（ ）漫天飞舞的（ ） 寸草不生的（ ）浑浊的（ ）4.请以“我真希望”开头，续写第五小节或第六小节。三、总结师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！五、板书设计：我