语文人教版二年级上册《识字8》教学设计.doc

识字8教学设计教材简析：本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。教学目标：1.认识9个生字。会写6个字。2.正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3.有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点：引导学生利用已经掌握的识字方法进行识字。教学难点：了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教具准备：1.教师做多媒体课件。2.课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、故事导入。1.讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2.汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？二、初读体感知。1.自由读课文，边读边画出生字。2.读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？3.同桌互读互评。三、认识生字。1.合作学习，自主记忆。（1）自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？（2）集体交流。课件演示：“身”和“寸”射，“真”加提土填、“常”加女字旁嫦、“我”加女字旁娥、“于”加宝盖儿宇、“由”加宝盖儿宙、“前”加竹字头箭、“栽”字木换车载。（总结方法，加一加）2.组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3.多种形式练读生字生词。四、指导写字。1.出示“我会写”中的生字，组织学生进行观察：怎样能把字写工整、写漂亮。2.交流反馈。3.重点指导。“宇、宙”：宝盖儿的第三笔不要写成横折钩。“船” 把“舟字旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头。4.引导学生自主写字，教师巡视指导。五、质疑解惑。结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。第二课时一、复习巩固。1.抽读字卡，同桌互检。2.你能用生字或生词说一句话吗？自读课文，质疑解惑。二、朗读感悟。1.齐读课文，读准字音。2.小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述。3.课件演示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片，随机出示相应的词语让学生认读。4.引导学生将传说与现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。5.指导朗读。朗读时不仅要读得正确、流利，还要适当引导学生读出韵律美。6.比赛读、个别读、齐读。7.用“是也是”说话。8.通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？三、课堂拓展。1.引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。2.通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？四、布置作