低年级课堂常规.doc

低年级课堂常规训练一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。）A.123请坐端 B.789闭上口C.小嘴巴不讲话！ D.小眼睛看黑板！E.谁最棒我最棒！ F.请你跟我这样做我就跟你这样做! G.亲爱的在！（用煽情语调挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）H. 写字一拳，一尺，一寸！ I. 站起来大声讲。J. 同学讲仔细听。 K.身体坐直!L.说停就停！ M.手指点对！N.两手放平！ O.火车火车在哪里火车火车在这里。（学生坐好）P. 课间做游戏规则要牢记！Q.师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。 师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。（用于学生课堂吵闹时） 二、课中放松活动游戏化（老师带孩子一边背儿歌，一边夸张做动作，老师首先要放的开哟！）A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。” B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。D.全身操“拍拍手，一二！ 伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！F.请同学们坐端正，听到口令后马上作出反应，看谁的反应最快。从前往后数，请每一坚排的第3个学生站起来跺跺脚。从后往前数，请每一竖排的第2个同学站起来拍拍肩。从左往右数，请每一横排的第1个同学站起来扭扭腰。从右往左数，请每一横排的前4个同学站起来拍拍手。G.小手拍拍 -小手小手拍拍，小手小手摆摆。小手小手举起来，小手小手藏起来。H.拍手歌 -你拍手，我拍手，大家一起拍拍手，前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，大家一起来学习。J.活动操 -向前伸伸手，向后弯弯腰。向左歪歪头，向右歪歪头。安安静静坐下来。K.不倒翁 -说你呆，你不呆，长着胡子像小孩子。推一推，歪一歪，睡下去又站起来。坐下来，坐下来，静听师讲不贪玩。三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物） 精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）(1)大于小于号开口对大数，尖尖对小数 (2)数的组成：如5的组成（开始师生活动，以后生生活动）师：谁能像我这样做？生：我就像你这样做。师：我出1 生：我出4合：1和4组成5，5可以分成1和4，5可以分成4和1。师：我出2生：我出3合：2和3组成5，5可以分成2和3，5可以分成3和2。(3)加减法对口令 -师和一名学生示范。师：我说1。生：我说9，1和9组成10。师：我说2。生：我说8，2和8组成10。(4)写字教学1、小铅笔，拿手上，我来描一描。2、身体坐正， 两肩放平， 两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。 (