信息化教学设计案例.doc

信息化教学设计案例 设计者姓名刘宝群电子信箱 电话 28589426 区县津南区 学校名称 白塘口小学 日期 案例摘要教学题目寄张明信片所属学科信息技术 学时安排 1学时 年级 五年级 所选教材 天津市教研室组织编写的信息技术“小画家采风记”第三单元第五课 一、学习目标与任务 1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： （1）知识目标： 基础目标:（是要求学生必须掌握的） 文字工具的使用，按要求制作本课的明信片。提高目标:（有能力的同学掌握的） 综合使用画图工具，制作出有自己特色的明信片。（2）能力目标： 培养学生自主学习、协作学习的能力。 培养学生的想象力、理解力。 培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。初步培养学生的信息素质。 过程与方法： 利用网站辅助作用，在学生自主、合作学习上结合教师的指导帮助，顺利的完成任务。 情感态度与价值观： 通过作品欣赏：（本课明信片，其它明信片）提高学生的审美情趣，通过制作明信片操作，培养学生信息意识，掌握电脑绘画的本领，把美术知识和电脑知识有机结合起来。力求加强学生与他人合作的意识和网络进行终身学习的意识。 2学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 学习内容：文字工具的使用，能按要求制作本课的明信片，结合本课知识制作出有自己 特色的明信片。 （1）学习重点：文字工具的使用，按要求制作本课的明信片。 （2）学习难点：能够活用画图软件工具，制作出有自己特色的明信片。学习要求： （1）明确本课的学习目标。 （2）联系所学知识和技能，掌握明信片制作方法及技巧，提高审美观点和操作能力。 教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 你们想不想在浩瀚的海洋中发挥自己的威力，成为自己电脑明信片制作高手，今天我就给你们一个展示才华的机会。 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 学习特点：学习对象为五年级学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，已有一定的IE浏览使用基础（会浏览网页，会网上交流、会课后留言）。 学习习惯：五年级学生知识面不宽，已具备一定的发散思维能力和较强的交流能力，为开展协作性学习提供了必要条件，迫切需要充实自己的电脑知识,加强电脑操作能力，作品制作能力。 三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）WEB教室（2）局域网（3）城域网（4）校园网（5）因特网（6）其他 2学习资源类型（打） （1）课件 （2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程 （8）其他 3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 教师开放的明信片制作专题网站：54明信片有关操作及有关理论 四、学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境（2）问题性情境（3）虚拟情境（4）其他 2学习情境设计 问题情境：同学们我们已具备了一定的画图使用技巧，你们想不想在浩瀚的海洋中发挥自己的威力，成为自己电脑明信片制作高手，今天我就给你们一个展示才华的机会。 五、学习活动组织 1自主学习设计（打，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式 （3）随机进入式写字方法，明信片制作步骤网络课件 自学信息辅助、指导（4）其他2协作学习设计（打，并填写相关内容） 类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争（2）伙伴 （3）协同 网络课件 网上交流 精心点拔 （4）辩论（5）角色扮演（6）其他 3教学结构流程的设计 创设情境，让学生主动质疑，产生创作的欲望 自主学习、协作学习 作品共同赏析 教学环节教师活动学生活动 创设情境，让学生主动质疑，产生创作的欲望 1.同学们我们已具备了一定的画图软件使用技巧，你们想不想在浩瀚的海洋中发挥自己的威力，成为明信片制作高手。请同学们浏览54的作品欣赏这个栏目：欣赏优秀明信片作品。2.让学生猜想这些作品是如何制作的。.让学生独立思考本课教学目标，你认为哪个作品最好?为什么？采用了哪些技术？哪些知识还未学习，不知道如何处理。怎样完成综合任务。3同学们利用网络讨论室（生生、师生互动）进行网上讨论，大组汇报（已有知识水平情况，完成基本任务和综合任务有哪些困难）学生认真倾听，打开网页，观看明信片作品，产生问题：这些幅作品是怎么做的？观看教学目标。使学生处于积极主动的学习之中，为后面的讨论、交流做铺垫。同学们通过网上论坛充分发表自己的见解，经过师生讨论要想完成基本任务和综合任务必须做到几个方面。教学目标中以体现。 2自主学习、协作学习 1.教师把文字的输入，阴影文字的写法等共性的知识放在网页中。（明信片制作要求，基本任务和综合任务的目标也有。）2.对于学生通过网页、相互协商不能解决的问题，教师进行个别指导。3.对于不能完成基本任务的同学有重点指导。 学生在实行自己的明信片制作过程中，很自然的会遇到文字输入等问题，这时有的同学在菜单中 找到了这些命令，通过尝试操作解决了问题，有的同学在网内讨论室内与伙伴协商解决了问题，有的同学请教本网内的自学向导来完成。 学生解决问题 学生解决问题 3.作品共同赏析。 小组推荐好作品，进行评价，做好总结。进行课后留言活动，便于老师进行课后反思