王雨菲毕业论文1.docx

对跆拳道教练员培养体系构建的研究以中国国家跆拳道示范团为例所属院校： 吉林体育学院 专业：运动训练学生姓名： 王雨菲 指导教师：程娜摘要：教练员是运动员们在训练过程中的引导者、管理者，在训练中起着至关重要的作用，是教导运动员和指导运动员主要人员。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查等研究方法，对中国国家跆拳道示范团教练员培养体系构建进行研究。研究结果表明中国国家跆拳道示范团对教练员开展了“创新教学模式1.0”的课程培训，并通过创建中国第一所跆拳道学院向未来垄断跆拳道教练员人才市场方向前进，结合相关资料对其进行研究，为跆拳道教练员培养提供了科学依据。关键词：跆拳道、教练员、培养体系Study on thesystem oftraining of Teakwondo coaches School:Jilin Institute of Physical Education Major:Sports trainingInstructor:Cheng Na Name of Student: Wang Yu FeiAbstract： Keywords：Teakwondo;Coach;Training system1 前言教练员的教学直接影响到运动员的训练水平，固对教练员水平的提高以及对教练员创新能力的培养成为了至关重要的条件。本文通过对中国国家跆拳道示范团教练员的培养体系进行了研究，并分析一些所存在的问题，为提高教练员水平提供参考。 中国国家跆拳道示范团成立于2007年1月1日，隶属于国家体育总局拳击跆拳道运动管理中心。旨在中国跆拳道协会的正确领导下，引领我国跆拳道运动规范化发展。中国跆拳道协会委派大众跆拳道管理委员会副主任张银余任团长，成立国家跆拳道示范团的目的是为中国跆拳道协会各会员单位及各跆拳道爱好者服务。通过示范团标准化展示及技术推广，普及规范的跆拳道技术动作、跆拳道精神。2 研究对象与方法2.1 研究对象中国国家跆拳道示范团运动员和教练员。2.2研究方法2.2.1 文献资料法 查阅了与本文研究相关的期刊、杂志、同时借助网络，为本文的写作提供了理论支撑。2.2.2 专家访谈法 针对跆拳道教练员培养的相关问题，采访了中国国家跆拳道示范团副团长和吉林体育学院曲资深教练员一名。2.2.3 问卷调查法 对中国国家跆拳道示范团正在进行培训的教练员进行问卷调查,共有30名。3 研究结果与分析3.1 对中国国家跆拳道示范团教练员的素质及运动经历的研究结果3.1.1 教练员的素质跆拳道教练员是一个需要极强专业知识的职业，同时跆拳道教练员也是一个脑力劳动与体力劳动相结合的职业者，需要一定的文化知识去进行运动队的管理，规划训练和竞赛的技战术教学。关于智能素质，智能素质是跆拳道教练员创新能力的基础。在当今社会人们都认为知识对人的发展是至关重要的，这是其中的一部分人基本的观点。但是在实际工作当中，人们又会遇到很多的困惑，一些文化水平不高的教练，却训练出许多了优秀的运动员，而一些科班出身的教练反而没有多少作为。因而，也有人认为没有知识照样能培养出优秀运动员。在这种情况下，说明了我们的一些教练对知识的认识是不够的。知识有两个方面的理解，一个是广义：指人在社会实践中获得的一切经验的总和。一个是狭义：指人通过感觉器官可以感觉的信息，并通过大脑可以储存的。其中要说明的一点是文化水平的高低并不能代表能力的大小。简而言之，知识就是经验和信息，通过对知识更深一步的认识，知识也就是创新能力的基础。从信息方面来讲,可以说当今竞技体育的竞争就是信息的竞争。谁能先获得并利用运动训练新的科学理论、专项运动的新规则等信息, 谁就可能会领先一步。现代竞技体育信息化程度,已经成为衡量一个国家和地区体育运动实力的重要因素。随着多媒体技术的发展,获得信息的方法也越来越多了。但是,有一点跆拳道教练员应注意的是,获得知识、掌握知识的多少只是为创新能力打下了基础；理解知识、运用知识才是创新能力的开始。关于技能素质，技能有三个特征: 第一,可以用明确的语言来表述。第二,有先后顺序。第三,可以反复训练。从教的角度,技能可以传授,可以讲,还可以进行示范。所以教练员的技能应是教练员在训练教学中通过示范传授运动员技能的能力。从学的角度,技能可以训练,还可以模仿。对跆拳道运动员来说,技能就是指运动员在比赛中运用动作击中对手的能力。因此可知，技能有很强的实践性和可操作性。教练员和运动员在技能上的要求区别在于:对运动员要求注重如何通过学和练,来运用和掌握技能；而对于教练员的技能要求就不能仅仅停留在光教不练的层面上。作为跆拳道教练员更应该通过不断的学和练、思和悟,去体会跆拳道技术的更精妙之处,去思考和领悟传授跆拳道技术的方法。技术是死的,领悟是活的。一名跆拳道教练员的成功与否,很关键的一个因素在于, 你是在单纯的为技能在传授, 还是把技能作为能力去培养。国内现在练跆拳道的人是越来越多了,但是如果教练员的技能水平上不去,就将会给我国跆拳道事业的发展带来负面影响。所以,作为跆拳道教练,我们应该发挥主观能动性，去寻求各种方式方法来提高自己的技能水平,做一个能练会教的教练员。3.1.2 教练员的运动经历跆拳道作为一项竞技运动需要教练员有丰富的运动经历，专项运动技术是搞好教学和训练工作的基础，而专项水平的高低在很大程度上取决于教练员曾经接受专项训练的时间，运动经历直接关系到教练员的执教方式，教练员在精通专项运动技能的情况下能够更好的完成教学内容，搞好专项技能的传授，纠正错误的技术动作，不断地改进和加强运动员的运动水平。教练员的第一手经验材料是运动训练发展的宝贵资源实践经验材料是运动训练中最具体、最直接、最丰富的感性认知因素，只有教练员通过大量的运动实践才能逐步认识和掌握赛场上出现的不确定因素。通过专家访谈法了解到，中国国家跆拳道示范团的师资队伍具有丰富的运动经历、较高的运动水平。以中国国家跆拳道示范团副团长罗秋声为例：2007年：入选国家跆拳道示范团；全国大众跆拳道锦标赛特技冠军；全国大众跆拳道冠军赛特技冠军；全国大众跆拳道冠军赛击破冠军；全国大众跆拳道冠军赛团体特技冠军；国家跆拳道示范团特技组组长。2008年：全国大众跆拳道锦标赛特技冠军；全国大众跆拳道锦标赛击破冠军；全国大众跆拳道锦标赛男团品势冠军；第三届全国大众跆拳道冠军赛个人特技冠军；第三届全国大众跆拳道冠军赛混双品势冠军。2009年：第三届全国大众跆拳道冠军赛男团品势冠军。2011年：世界hanmadang比赛特技冠军；世界吉尼斯纪录保持者。3.2 教练员教学理念的培养3.2.1 人才培养 打造未来领袖中国国家跆拳道示范团于2013年4月成立了云南工商学院跆拳道学院，它是国内目前唯一一所以跆拳道为培养方向的独立学院，是云南工商学院与中国国家跆拳道示范团联合打造的国际化跆拳道人才培养中心，学院着重解决跆拳道行业教练员紧缺问题，以培养国家示范团世界巡演人才、培养世界品势锦标赛人才、培养奥运会国手为目标；同时为世界跆拳道联盟WTF示范团输送人才、向韩国体育大学等输送国际留学生、向英美等国输送精英体育人才。3.2.2 教学课程体系中国国家跆拳道示范团课程体系通过体育科学、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养、跆拳道等18个学科领域的有关知识。不断更新思想、理念，掌握新信息，不断改善和开拓新的知识结构，形成新的教育观、教学观，体现平等、自主、互动的教育思想，保持受训者的活力和士气贯穿于课程实施的全过程。本课程体系标准根据受训教练员的水平不同，从促进教练员素质发展的角度，分学段、分班级、小班授课，设计适应不同年龄段、认知水平和实践能力的课程标准。充分体现依次递进，前后衔接的课程结构，以体育科学、人文素养、健康知识、武道修炼、社会实践、家庭情感、竞争能力等方面综合培养受训者。3.2.3 新颖的团队建设理念中国国家跆拳道示范团通过培训，使受训的学员明确团队与团队精神；了解没有完美的个人，只有完美的团队。增强团队的理解能力，让团队成员充分理解任务或目标，只有团队成员对目标有了清楚、共同的认识，受训时才能步调一致，增加实施过程的紧迫感，从而在成员心中树立成就感。培养团队的责任能力，责任是最基本的职业精神，胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人。责任承载着能力。在团队中鼓励共同承担责任，培养团队成员的责任心。提高团队的沟通能力。一是在团队中建立充分的沟通渠道，鼓励成员就问题、现状等进行充分沟通，激发思维的碰撞；二是塑造一种公平、平等的沟通环境；三是建立一种公开、以问题为导向的沟通方式；四是塑造一种积极、正面、共鸣的沟通氛围。加强执行能力，团队执行能力就是指“当上级下达指令或要求后，迅速做出反映，将其贯彻或者执行下去的能力”。一个团队的执行能力，直接决定企业的生命。无论怎样好的培训模式、管理策略，假如执行不力，都是废纸。执行能力也折射出领导者的统筹能力和团队的整体作战能力。增强和谐能力，和谐融洽是衡量团队凝聚力、战斗力的一个重要标准，团队和谐的核心是团结力。提升团队团结力的根本方法是提高团队成员的道德水平，树立正确的价值观观念，修身，敬业。增强凝聚力，凝聚力是团队精神的境界，团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能强烈地感受到自己是团队当中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队表现出一种忠诚，对团队的业绩表现出一种荣誉感，对团队的成功表现出一种骄傲，对团队的困境表现出一种忧虑。要提高团队的凝聚力，就要确立一个目标，树立主动服务的思想，建立系统科学的管理制度，经常沟通和协调，强化激励。从而来提高受训学员的团队的领导能力。 3.3 中国国家跆拳道示范团教练员培养成功因素的分析中国国家跆拳道示范团拥有强大的师资力量以及一套较为完整的培训体系。首先，从教练员的素质开始培训，思想素质、政治素质、道德品质素质、智能素质、技能素质及艺术素质。一套让团队曾强战斗力的训练体系，强化管理团队服从意识和奉献精神，形成快速执行、不找借口、自动自发、斗志昂扬的团队优良作风，同时植入一套系统化，表格化，方便操作的行为作风管理体系，让团队保持精气神十足的状态。开设创新教学模式1.0课程打造言教、身教、境教的优秀教练员人才，培养出打造超强创新教学文化体系，能够更好的开设课程，让学员提高对跆拳道的兴趣并快速掌握跆拳道技能的高效率教练员。中国国家跆拳道示范团以跆拳道道馆馆长、教练员运动员为培训对象，对其进行创新教学模式1.0的教学培训，培养教练员团结一致、雷厉风行、艰苦奋斗、英勇顽强的作风，使受训人员养成良好的工作和生活习惯，提高综合素质。提高教练员的工作效率；培养教练员命令意识，强大的执行力，使服从成为一种习惯，烙下执行意识，培养执行的习惯，确保目标的实现；改变教练员的精神面貌和士气，树立良好形象，强化责任意识，增强荣誉观念，提高团队精神面貌和士气，时时充满激情；建立教练强大的纪律观念，人人成为遵章守纪的典范。增强教练员的自觉性和凝聚力，树立团队的荣誉感和自豪感，提高团队的凝聚力和战斗力。4 研究结论与建议4.1 结论通过以上的问卷调查结果的我们得到中国国家跆拳道示范团创新教学模式1.0的教学培训模式，对大部分受训的教练员们有着显著的帮助与提高，同时也有很小的一部分受训的教练员们感受一般，没有得到显著地提高与帮助，使我们也发现了中国国家跆拳道示范团创新教学模式1.0的教学模式，其中的也蕴含着一定的不足之处，需要我们中国国家跆拳道示范团的领导们，继续开拓创新，研究出更多更好更适合中国跆拳道教练员的培养教学模式，为我国的跆拳道事业输送更多的优秀教练员。如下图所示：参加创新教学模式1.0的学员问卷调查结果 人数 百分比(%)有显著提高 19 63.3有提高 7 23.3一般 4 13.3没有 0 0 4.2 建议4.2.1 加强教练员综合能力培养 通过引进和自我培养的方法，加强高学历、学科领袖的培养，提高教练员的学历，注重教练员平时的业务理论学习，加强教练员全面索质提高和相应能力的培养，只有具备较强的综合能力，才能顺利地完成训练及竞赛目标。4.2.2 相关部门加以重视和大力支持 主管部门要为教练员岗位培训和继续教育提供平台，为教练员学习创造有利条件，充分利用体育高校资源优势，采取多样方式，定期、系统、有针对性对教练员进行培训。建立严格教练员上岗制度，将教练员培训率纳入教练员上岗资格的考核指标，使教练员从知识结构上满足训练理论和实践能力的创新需要，不断提高教练员