北京奥运与中国社会发展—纪念北京申奥成功两周年专家论坛：奥林匹克教育—北京2008年奥运会的独特遗产.doc

北京奥运与中国社会发展纪念北京申奥成功两周年专家论坛：奥林匹克教育北京2008年奥运会的独特遗产 北京体育大学奥林匹克研究中心孙葆丽教授奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生复兴奥运会的目的就是为了传播奥林匹克理想，从而以一种新的角度、新的方式教育青年，促进青年身、心的和谐发展。从这一思想出发，顾拜旦的基本目的不是用奥林匹克运动去推行竞技运动，而是要把竞技运动纳入教育，进而把教育纳入人类文化和生活过程之中。因此，强调教育价值的奥林匹克运动为人类的文明和进步做出了重要贡献。北京2008年奥运会是我国开展奥林匹克教育，普及奥林匹克理想的重要契机。在接受奥林匹克教育的过程中，促进全国人民，尤其是青少年身、心、群各种素质的全面发展，把我们的国家建设得更好，进而促进和平美好世界的建立，这将是北京2008年奥运会为中国和世界留下的巨大遗产。因此，体育与教育相结合的理念将贯穿在2008年奥运会筹备和组织的一切实际活动中，在北京奥申委向国际奥委会呈交的申办报告中已提供了一套面向全世界和全中国传播奥林匹克主义、弘扬奥林匹克精神的教育计划，使国际奥委会相信把2008年奥运会的举办权交给北京，奥林匹克主义将以前所未有的规模得到普及，这是北京成功申办2008年奥运会的重要原因。在中国，较系统的奥林匹克教育首先在体育院校中开展。1992年，我国出版了世界上第一本全面系统的奥林匹克运动教材，受到了当时的国际奥委会主席萨马兰奇先生的高度评价，并称其为创举。在北京体育大学等体育院校中，奥林匹克运动是本科生的必修课，培养专门从事奥林匹克研究的博士和硕士生的教育体系已初具规模，中国各体育院校的奥林匹克教育已形成了自己的特色。申办奥运会成功后，我国的奥林匹克教育迅速向大、中、小学扩展，各级各类学校成为奥林匹克教育的主要基地。申办报告和北京市教委奥运教育行动计划都强调青少年是进行奥林匹克教育的主要对象，要在学校有计划、有步骤地开展多种形式的奥林匹克教育活动，普及奥林匹克知识，传播奥林匹克理想，丰富和完善青少年的精神世界，塑造爱国自强、开放自信、热忱友好、奋发向上的时代品格，使青少年成为奥林匹克主义的实践者和传播者，成为美好世界的创造者。长期以来，国际奥林匹克教育中存在着以发达国家的教育形式为主，以发达国家对体育教育意义的判断为主流价值取向的倾向，即教育的单一化倾向，这种单一文化简单的空间扩张影响了奥林匹克教育在全球的可持续发展。其实，奥林匹克教育的全球化决不应该仅仅是西方体育教育的价值观和教育形式在全球范围内的扩展，推动奥林匹克教育全球化进程的，不是西方一个中心，而是奥林匹克大家庭中众多主体的共同作用。只有吸收和融合各民族不同的教育方式，才能使奥林匹克教育更具世界性。北京2008年奥运会的教育活动，不仅会使奥林匹克理想在更大范围内推广，更重要的是在这个过程中，东方文化中的有益成分将会积极、有益地补充奥林匹克的教育形式，将为奥林匹克教育的多元化趋势做出最好的诠释，将是奥林匹克运动多元化发展的加速器。百余年来，奥林匹克教育的基本构架大多集中在对学校青少年的教育上，但奥林匹克教育的对象不应仅局限于某一固定的群体，而应该向所有人群开放。例如：在世界上许多地区的妇女受教育的基本权利得不到保障的情况下，通过对女性的奥林匹克教育，使她们自尊、自信、自立、自强，推动男女平等也是奥林匹克运动为世界留下的宝贵遗产。而在伤残人中开展奥林匹克教育，考虑他们的特殊需要，为他们配制哑语、盲文读物，也是奥林匹克运动建立公平的、维护人的尊严的社会的组成部分。除在学校青少年中进行奥林匹克教育外，北京奥运会的教育活动将向所有人群辐射，使人人参与奥运、人人享受奥运成为现实。其丰富多彩的教育方式将使中国文