天上的街市导学案.doc

通州区川港中学“导学式”高效课堂七年级语文学科导学案 课题：天上的街市导学目标：1 有感情地朗读并背诵这首诗。 2了解这首诗的写法和风格。 3理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 4体会诗歌的思想感情。导学过程：一、【情境导入】二、【自主学习】1给加点的字注音并且解释词语。缥（ ）缈（ ）： 珍奇 ：定然： 陈列：2天上的街市的作者是_，原名_，是我国现代著名的_、_，代表作有诗集_、_，话剧_。3天上的街市一诗借助于_和_，描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境界。诗中主要表现了对黑暗现实的_和对理想生活的_，激发人们为实现这一理想而奋斗。4朗读诗歌天上的街市，并注意节奏和重音。三、【合作探究】1放录音。听完录音后再请你根据听录音的印象试读，最后老师明确这首诗的节奏和重音的划分。天上的街市郭沫若远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上阵列的些物品， 定然是/世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们/此刻，定然在/天街闲游， 不信，/请看那朵流星，是他们提着灯笼/在走。2自由朗读课文，并思考以下问题： a全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是联想和想像的内容? 并概括出诗人所想像过程。b课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的? 四、【精讲点拨】a联想和想象的含义与区别b诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情? c诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?五、【自主评价】1第一节的“闪”字和“点”字用得好，绝不能互换，也不宜换别的字，请说说好在哪里。 2定然”一词在诗中出现了四次，还有一次是用了“定”，加起来是五次。“天上的街市”当然是子虚乌有的，用“也许”不是更好吗？请谈谈你的看法，并说说理由。3作者从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（ ）A、描绘一幅迷人的夜景，抒发诗人的苦闷悲伤B、驰骋想象，给景色增加一层神秘色彩C、吸引读者把视线从地上转移天上，为具体描绘天上的街市做铺垫D、渲染气氛，使天上和人间形成鲜明对比4对天上的街市的中心思想理解正确的一项是（）。A、作者通过描绘天街的美好生活，表达了对牛郎织女幸福生活的向往的感情B、通过对天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗C、作者由现实生活联想到美好的夭街生活，表达了热爱生活的感情D、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情【参考资料】郭沫若，四川乐山人。著名诗人、作家、学者。他的诗歌的代表作是诗集女神和星空。 女神是郭沫若的第一部诗集，写于1919年至1920年，诗集中充满了“五四”时期的彻底的不妥协的反帝反封建的时代精神，充满了爱国主义和革命浪漫主义激情。 星空写于1921年至1922年，当时是五四运动后，诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间两度回国。面对当时中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，在星空中诗人流露出较浓的失望和悲愁情绪，但也表现了要求奋飞、新生和自由的愿望。本课两首诗都是选自星空。 天上的街市写于1921年10月24日，当时中国虽然已经受过“五四”运动反帝反封建的战斗洗礼，但仍处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。郭沫若在其著名诗篇凤凰涅槃中写了这样一个故事：凤凰鸟活不下去了，不得不架上香木，把自己活活烧死，临死之前，凤凰鸟唱着歌，诅咒这个黑暗的世界： “茫茫的宇宙，冷酷如铁！ 你脓血污秽着的屠场呀！ 茫茫的宇宙，黑暗如漆！ 你悲哀充塞着的囚牢呀！ 茫茫的宇宙，腥秽如血！ 你群鬼叫号着的坟墓呀！ 你群魔跳梁着的地狱呀！ 昂头我问天， 你到底为什么存在？ 天徒矜高，莫有点儿知识。 我们飞向西方， 低头我问地， 西方同是一座屠场。 地已死了，莫有点儿呼吸。 我们飞向东方， 伸头我问海，海正扬声而呜咽。 东方同是一座囚牢！ 我们飞向南方， 啊啊！ 南方同是一座坟墓！ 生在这样个阴秽的世界当中， 我们飞向北方， 便是把金刚石的宝刀也会生锈！ 北方同是一座地狱！ 宇宙呀，宇宙， 我们生在这样个世界当中 我要努力地把你诅