走近身边宠物单元计划.doc

走近身边宠物单元计划 单元计划注本文档内的斜体字为相应部分的提示信息。 设计单元计划时，请将其删除。 单元作者姓名赵亚荣任教学科和年段语文高段学校名称西安市未央区感业寺小学学校地址西安市丰产路西段2号所在省市陕西省西安市单元概览单元标题走近身边的宠物单元概述本单元以走近身边的宠物为主题。 项目活动中，学生以各种方式和手段积极参与教学过程，以语文课程标准的年段学习和口语交际要求为基础，创造性的使用教材，以直观生动的形象和场景，启发思维，引导学生观察周围世界，以不同的形式记录下自己的见闻、感受等，努力把内容说清楚，说具体，了解动物，热爱动物，懂得动物是人类的朋友，有保护动物的意识。 涉及的学科领域主要学科语文相关学科科学社会综合年级二年级所需课时数4周，每周课内2课时，课外1课时，每课时40分钟。 单元教学基础针对本单元的课程标准 1、观察周围世界，能不拘形式地说或写自己的见闻、感受和想象。 2、能有目的地搜集资料，共同讨论。 3、结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或书面方式表达自己的观察所得。 4、了解身边的宠物，培养爱护动物的意识。 学生学习目标知识与技能 1、通过观察、查找资料，了解身边的小动物的外形特征、生活习性。 2、掌握观察动物的方法，尝试运用一定的表达方法，介绍自己了解的小动物。 过程与方法 1、通过观察和资料的收集，掌握一定的自主学习方法。 2、在与同伴的讨论合作中充分发挥主动性，会倾听，与同伴共同解决学习过程中的问题，学会与人合作。 情感态度与价值观 1、了解身边的宠物，热爱小动物。 2、明白宠物和人类是平等的，懂得如何与动物相处，培养学生的责任心，有保护动物的意识。 课程框架问题基本问题什么是宠物？单元问题 1、你喜欢的宠物是什么？你是怎样饲养它的？ 2、你养的宠物有什么特点？你了解它吗？ 3、你怎样与宠物相处？内容问题 1、你养的宠物是什么？你为什么选择养它吗? 2、你了解自己养的宠物吗？ 3、你怎样饲养自己的宠物？ 4、你怎样与宠物相处，你会遗弃它吗？ 5、你怎样看待遗弃宠物的行为？怎样避免这种现象的发生？评价计划评价时间线单元学习开始前单元学习过程中单元学习结束后学生宠物调查表K-W-L评估学生需求表汇报、我喜欢的宠物口语交际小组自我评价卡了解身边的宠物，写观察日记小组合作评价量规我的探究日记评价概要在项目开始前用K-W-L(doc)表了解学生已经知道的与家乡相关的知识，从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。 在项目过程中，采用卡小组自我评价(doc)和小组合作评价量规(doc)来掌握学生参加小组合作活动状况,也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向。 同时采用提问、浏览我的探究日记和阶段性汇报会等方法对学生的项目实施过程进行监控，了解每个小组项目的进展情况。 项目结束时进行终结性展示与评价，学生以多种形式展现学习成果，如ppt演示文稿，word文稿，绘画作品，日记，写话等，并由同学、家长、老师对学生成果做出科学合理的综合评价。 最后学生填活动反思卡，帮助学生评估自己的单元收获。 单元教学细节前需技能1.掌握在计算机中输入文字、创建word文档的技能，认识演示文稿。 2.掌握在因特网上搜索资料的方法。 3.利用图书馆、网络资源进行阅读的方法，走近宠物，观察身边的宠物，了解宠物的特点及生活习性。 4.学生要具有一定的动手搜集和查阅资料的能力，有较强的口语表达能力和一定的书面表达能力，还要有整合资源的能力。 5.学生合作学习的能力。 教学过程项目准备阶段准备1在项目研究开始前，确定参与本次活动的学生人数，向学生介绍学校将开展从不同方面来展示“走进身边的宠物”活动，要求学生利用各种途径来了解自己接触到的宠物。 结合21世纪技能的要求我们向学生推荐我们精心准备的，引导学生进行资料搜集。 准备用于管理学生搜集到的资料以及项目进度。 准备2查看教室里的计算机程序，完成需要的设备/检验/借（照相机、扫描仪等），并预定图书馆。 检查课堂上要用的书籍/媒体资源，使学生容易进行搜集工作。 项目开始活动一了解身边的宠物收集宠物的相关材料（课外1周）1.教师利评估学生需求，了解学生对身边宠物的了解情况，根据学情分析，将全班同学分成若干个小组，将有特殊需求的学生分布在不同的小组内，以便于小组互相交流与监督。 2.教师出示教师支持材料，让学生充分了解项目目标以及过程。 各小组根据教师所给参考资料分别寻找宠物的特点、生活习性、传说典故等。 3.寻找“宠物的可爱之处”学生也可以在家长和老师的帮助下外出进行实地考察、拍摄照片等方法从不同方面来感受宠物的“可爱”。 活动二可爱的宠物活动目标 1、理解动物与宠物的区别于联系。 2、通过“看一看”，“小调查”“想一想”等环节试着培养孩子们的观察、调查、与人交往等方面的能力。 3、通过本次活动使孩子初步认识和感受到小宠物饲养的艰辛，引导孩子们关爱小宠物，并要试着为学习照顾它们。 活动准备师1调查汇总表；2小宠物产生的日常垃圾，及清理这些垃圾所需的用具；3课件生1自己家中饲养的小宠物；2自己喜爱的小宠物的资料；3课前小调查活动过程 一、导入师同学们都喜欢小动物吗？生喜欢！师我也喜欢，今天黄老师收集了很多小动物的图片，我们就来一起看看好吗？如果你认识它们，就大声的说出他的名字，也可以模仿它们的声音！（多媒体展示15种小动物图片）生（模仿出了很多图片中动物的声音）板书宠物师同学们，如果让你们选择一个小动物在家中养，你想养哪个动物，为什么呢？生小狗、小猫、小兔、小龟、小鱼、小鸟 二、活动开始活动一看一看1看自己组的宠物什么样子的2说本组都带来了什么宠物3看其他组的宠物4说一说喜欢的宠物是什么样子的5请同学们讲讲收集自己喜爱的小动物的资料（出示演讲稿中的一段话）休息看看一些可爱的动物图片活动二小调查宠物调查表（调查人）被调查人数是否希望家中养小宠物是否家中养过小宠物是否家中正在养小宠物是否是否是否儿童12成人121回顾调查表内容（展台出示个人表格）2小组内容汇总（展台出示小组汇总表）宠物调查表小组共计调查调查（儿童）人其中希望家中养宠物的人家中养过宠物的人家中正在养宠物的人共计调查调查（成人）人其中希望家中养宠物的人家中养过宠物的人家中正在养宠物的人3统计全班调查的数据（填写表格）4分析调查后得到的数据活动三想一想1在家中谁照顾过小宠物，怎么照顾？2请富有爱心的肖老师说一说，她是如何为家中的小宠物服务的3播放一段流浪狗的视频活动四试一试1喂小动物2清理它的生活垃圾3各组抽取活动任务（为小鱼换水，刷鸟笼，筛猫沙，刷鱼缸） 三、教师总结同学们，这节课我们通过调查和观察对小宠物有了了解，我们学习了如何照顾它们，小动物是人类的好朋友，我们一定要爱护小动物。 活动 三、家有宠物活动目的 1、通过交际活动培养学生听说能力。 2、在交际活动中引发学生生活情趣，激发学生爱动物、爱生活的情感。 活动准备观察家中饲养的动物猫、狗、兔、鸡、猪、鱼等，了解他们的生活习性。 活动过程 一、激情导入同学们，我们每个人的家里都饲养着一些小动物。 聪明乖巧的巴狗、慵懒的猫咪、机灵的小鸡、贪吃的小猪它们不仅活泼乖巧、憨态可拘，而且与我们朝夕相处，已经成了我们家庭中的一员了。 在生活中，你与小动物间、你的家人与小动物间发生过什么有趣的事或什么矛盾冲突？这些事可能让你高兴快乐，也可能令你气恼、哭笑不得说出来与大家共同分享“家有宠物”的喜怒哀乐吧！ 二、明确要求 1、想好再说说前先认真回忆，仔细思考。 把整件事情想清楚再说。 2、说清楚说时语句要通顺，按一定顺序把事情讲清楚，让人听明白。 同时可以借助表情、动作等传达自己当时的心情，感染别人。 3、听仔细听时认真倾听不插话，当别人说完后再发表自己的见解。 可以谈感受，讲看法，说自己类似的经历等。 三、组内交流以小组为单位，组长组织同学按要求进行交流。 要做到人人动口、动脑，积极交流。 （教师融于小组间，做适当的点拨、指导、组织） 四、班上交流小组推荐本组讲得最有趣的最出色的同学在班上讲给大家听。 听后全班同学参与交流，可以提问，可以谈感受、讲同感。 五、学生总结畅所欲言的说说在这次活动中自己有什么收获，感想。 六、教师总结略为差异性教学所作的调整有特殊需求的学生在学习本单元时，对个别留守儿童和身体不舒服的学生我会采取小组合作的形式，分别让他们以小组为单位去感受其他同学是如何发现宠物的可爱的，也可让小组内同学抽空陪其一起上网搜集或帮助别的同学资料，把搜集到的资料交给他们。 让学生感受到宠物的可爱，如何与宠物相处，培养其责任心。 非本地语言学生无有特殊才能/天才学生生承担小组组织工作和对潜能学生的关键性引导引领小组活动实现有创意的设计，增强小组凝聚力单元教学所需材料和资源所需硬件(勾选所有需要的设备)照相机计算机数码相机DVD播放器网络连接激光盘片打印机投影设备扫描仪电视录像机摄像机视频会议设备其他所需软件(勾选所有需要的软件)数据库