课改下对音乐教师的要求.doc

新课程理念对音乐教师素质的要求“厚德、博学、多才、善言”课程改革的十年给我们的音乐教学带来了许多的变化，但千变万化，音乐教师的变化是核心的变化。新课程需要教师教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等方面都焕然一新，成为集教学、科研于一身的新型音乐教师。那么怎样就能符合新课程理念对音乐教师素质的要求，成为新型的音乐教师呢？“厚德、博学、多才、善言”应是我们不断的追求。一、厚德教育的过程是以人塑造人的过程，因此教师优良的思想品德修养及职业道德水准是教育的根本。新课程理念告诉我们：基础音乐教育应该是以审美为核心的教育，音乐教学首先应该遵循原则就是情感性原则，音乐是一种情感的艺术，音乐比其它艺术能更直接地进入人的情感世界，不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境是音乐教育首要目标。这样我们音乐教师的职业道德情感就尤为重要。我认为音乐教师应该具备的职业道德情感体现在以下几个方面：1.对工作要有满腔的热情。作为一名音乐教师要热爱自己所从事的音乐教育事业，才能以满腔的热情投入到教学工作中，才能全心全意地引领学生不断地发现、学习、探究、创造，走入音乐的殿堂。这个热情不能单单表现在对教学工作的恪尽职守、兢兢业业和任劳任怨上，还应表现在对音乐教育事业的孜孜追求和不断完善上。也就是说，教师在奉献自己的同时，更要不断地汲取、不断地超越自我，以更大的热情去不断学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。2.对学生要有真挚的感情。我们都知道在新课程理念里，师生之间和谐的情感交流是音乐教学体现审美功效的重要标志。因此作为一名音乐教师必须真正地爱学生、尊重学生的人格，把学生当成自己的亲人，面对充满活力的青少年学生，以情感为纽带，创造一种平等民主、相互交流的学习气氛，营造一种彼此沟通、心心相印的教学氛围，这样才能构筑师生之间的桥梁，收到“春风风人，夏雨雨人”的效果。苏霍姆林斯基说过:“对于学生来讲,最好的老师是在教学活动中忘记自己是教师，而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师”。学生与老师一样有着丰富的内心世界和情感体验，在教学中,教师要乐于走下讲台,关注学生的每一份情感,倾听他们的心灵。多一些鼓励, 少一些指责;多一些交流,少一些命令;多一些探讨,少一些灌输，使学生由被动到主动,变接受为参与,让我们的音乐课堂成为一个充满情趣的、平等和谐的课堂。3.上课要有激情、要会煽情。有了对工作的热情和对学生的感情，最重要的还是在课堂上释放你的热情和感情，这就是我要说的：上课既要有激情、还要要会煽情，这一点对于咱们音乐教师尤为重要。在课堂上我们必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染学生，从而引起学生强烈的求知欲。这样就要求我们备课时要千方百计地考虑如何调动学生的积极性，激发学生的学习情趣，使他们一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情境中来。在整个教学过程中，要充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态。从而得到师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流。 4.要保持和发展学生对音乐的热爱，使学生对音乐动情。在新课程理念下音乐教育的任务就是要充分挖掘每个人的爱乐天性与习乐潜能，最大限度地发展每个人的音乐兴趣与音乐爱好。这就需要教师在教学内容、教学方式、教学评价等各个方面紧密围绕兴趣的培养、情感的渗透来设计，让学生带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，长久的保持积极心态和愉悦体验，从而真正体会到学习音乐的乐趣。这样，音乐课堂便成了学生精神上的家园，音乐将长久地留在学生心中，成为其心灵里美好的东西。二、博学新课程的外延扩大了，并赋予了音乐教学新的涵义，使课堂教学具有了多样性、变动性和复杂性，课堂教学因素的不确定性使课程的综合性加大。在这种环境下，音乐教师需要具备广博的知识储备，并且还应持续知识的更新；不仅要具备音乐学必备的专业技能，还需不断提高音乐教育理论水平。1.尽可能多的掌握与音乐相近的艺术门类的知识。如美术、表演、戏剧等。2.更多的了解其他人文学科的知识。如教育学、心理学、文学、地理历史、政治、美学等。3.善于向书本学习。不断加强理论观念的更新，不断拓展知识视野。4.善于向实践学习。敏锐的把握时代发展的脉搏，密切关注音乐文化发展的新动态，关注学生群体审美情趣的变化，科学的、适时的、巧妙把最鲜活的艺术元素，最生动的教育材料融入音乐教学中。只有与时俱进，才能保持音乐课持久而旺盛的生命力。5.学习掌握信息技术，使多媒体的应用，更好地服务于音乐教学。三、多艺音乐教学具有很强的直观性，音乐课堂应该是生动活泼、丰富多彩的，学生要学得自然轻松，学生接受教师知识传授的过程应该是和谐愉悦的，所以教师是否具有“十八般武艺”，是吸引学生学习音乐的一个重要的因素。在学生学习音乐的某个阶段，音乐教师甚至就是“音乐的代言人”。有没有感染力?能不能让学生佩服?一定意义上决定着一节课的成败。对于涉世未深，求知若渴的青少年学生，教师是偶像，是榜样，更是学生羡慕、学习、效仿、超越的对象。因此，新的教学观念要求教师要有情调、有专长、有绝活，也就是要感情丰富，多才多艺。在这样的教师面前，学生不会消沉；在这样的教师面前，学生不会是别无长物，因为教师的“多艺”会引发学生对音乐的爱好与获取。所以，音乐教师应该不断加强专业技能的训练，提高自身的音乐综合素质，成为学生眼中“全才的音乐人”的人。四、善言在新课程标准理念下，音乐教师应重视美的教学，积极创设美的氛围，用美的语言向学生展示教学内容，用美的语言感染学生，使学生感受美、追求美，一个优秀的音乐教师，不仅要重视音乐教学法的研究，同时要加强课堂语言技巧的学习和锤炼，成为一个善言者，使课堂教学中音乐美与语言美达到和谐的统一。1.音乐教师的教学语言要确切规范，具有准确性。准确性不够就是一个只能“茶壶里煮饺子”的人，是无力胜任音乐教师这个职业的。同时音乐教师的课堂语言要做到普通话标准、流利，唱歌时要字正腔圆，这是音乐教学基本功的一项重要内容，是提高教学质量的一个重要手段，它不仅展示了音乐的学科内容，同时能培养学生运用规范标准的语言进行歌唱，使学生终身受益。2.描述时的语言要流畅，具有艺术性。语言表达的艺术性是对语言表达的高层次的要求，从教育的高要求来看，课堂语言是教师的一种表演艺术，它包括教师要讲究说话的表情、语气、语调以及伴随的手势、姿态等等。3.要亲切自然，具有教育性。同时音乐教师还要学会运用温和、亲切、机智、灵活的语言组织课堂教学，努力营造音乐美的氛围和课堂愉快气氛。4.音乐教师的课堂语言要简约洗炼，具有启发性。音乐教师的语言要简要