人教版二年级语文上册6《我选我》教学设计.docx

6.我选我教学设计教学要求1.学习课文,使学生懂得用适当的方式展示和表现自我,对自己有信心;懂得应当为别人服务。2.认识“委、补”等生字。会写“员、青”等生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方式,结合读课文正音、记形,学习本课生字。2.朗读课文,让学生说说从文中体会到了什么,谈谈自己的想法。教学课时两课时第一课时教学目的1.初读课文,感知课文内容。2.认识本课的生字,正确书写生字。教学准备PPT课件教学过程 一揭题质疑1.板书课文题目。看到题目,你有什么问题要问自己或别人吗?学生甲:课文题目中的“我”指的是谁呀?学生乙:他为什么要自己选自己呢?2.今天,我们就带着这些问题一起来学习课文。二初读课文,认识生字1.自由读课文。(1)圈出自然段。(4个自然段。)(2)读读课后的生字。2.同桌互查生字读音。3.PPT出示生字，做游戏认识生字，接龙读,领读,齐读。4.出示:劳动委员。提问:课文中,谁是班里的劳动委员?(李小青同学。)“补选、教室、愣住了、亲切、集体、掌声”,任选其中的两个词语,练习说一句话。(如:教室里响起了一片热烈的掌声。)5.再读课文,要读正确、通顺。三指导写字1.读读课后田字格中的生字,说说自己是怎么记住这些生字的。2.小组合作交流识字方法。3.汇报。4.重点指导。(1)青:下边“ ”的第一笔是“丨”,不是“丿”。(2)教:右边是“攵”(四笔),不是“夂”(三笔)。(3)室:写紧凑一点儿,防止拉长。5.仿写,描红。说说怎样才能把字写端正。6.扩词练习。联系自己的生活组词。四再读课文,整体感知指名读,边听边思考,说说自己读懂了什么。(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度简单谈谈自己的看法。)教学反思 1.我选我这篇课文的内容比较简单,而且非常贴近学生生活实际,开课时学生就根据课文题目提出了“我”指的是谁,他选自己干什么,为什么选自己,结果怎么样这样一系列的问题,思路非常清晰,理解起来也并不是很困难。教师在讲这篇课文时,应把重点放在创设一种选举的情境,让学生在那种具体情境中体会人物的思想感情,感悟人物说话时的语气。 2.为了培养学生从小就有关心集体和奋发向上的精神,班级小干部如班长、学习委员、体育委员等均可采取竞选的方法,并且定期轮换。在竞选时,每个人都要说一说自己有哪些长处,为什么要当这个小干部。 3.班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,这会使学生对课文的理解更为容易。教学中,在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确地自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的心。采用灵活多样、生动有趣的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。第二课时教学目的1.朗读感悟,懂得要用适当的方式展示和表现自我,知道自己是集体中的一员,应当为别人服务。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备句子的投影片。进行过程一复习导入1.通过上节课的学习,你知道这篇课文的主人公是谁吗?(王宁。)2.王宁选自己做什么?为什么要选自己呢?我们从课文中去寻找答案。二朗读感悟1.带着问题读课文:王宁要选自己当什么?为什么?你是从哪个自然段知道的?(王宁选自己当劳动委员,因为原来的劳动委员转学了。第一自然段告诉我们了。)指名读第一自然段。2.当时的情形是怎样的?当听到王宁同学选自己时,大家的表现是什么样的?自由读第二、三自然段,找找文中的有关句子。(1)“选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。”大家在想什么?带着你的想法读读这句话。(2)“大家都愣住了。”为什么?应该怎样读?(应该读出吃惊的语气。)(3)王宁为什么要选自己呢?读读王宁说的话。从他的话里你明白了什么?(王宁是个愿意为别人服务的好同学,他看到了李小青同学为集体服务的热情,想向他学习,为集体作贡献。)(4)小组合作表演,重现当时的情景。(5)请二至三组同学来表演。(6)看到这感人的场面,你想说点儿什么,想做点儿什么吗?(7)齐读第四自然段。从这“一片掌声”中你体会到了什么?3.自由组合,分角色读课文。4.拓展思维:这件事给你什么启发?谈谈自己的看法。三总结愿我们的集体中有更多像王宁这样的好同学,为集体服务。 教学反思1.注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解。2.引导学生读好重点句子,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“我选我”