小学教育心理学试题.doc

全国2008年1月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1首先提出教育要心理学化的西方教育家是（）A夸美纽斯B裴斯泰洛齐C杜威D赫尔巴特2桑代克提出的三条学习主律是（）A准备律、应用律、消退律B准备律、练习律、泛化律C准备律、练习律、效果律D应用律、失用律、效果律3观察学习由四个子过程构成，第一个子过程是（）A保持过程B动机过程C注意过程D动作复现过程4“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）A归因理论B麦克里兰德的学习动机理论C阿特金森的成就动机理论D强化理论5在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定实例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定实例与第一个肯定实例相比较，他采用的是下列哪种策略？（）A同时性扫描策略B继时性扫描策略C保守性聚焦策略D博弈性聚焦策略6“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为（）A概念B原理C规则D技能7形式训练说的代表人物是（）A沃尔夫B桑代克C布鲁纳D奥苏伯尔8关于知识应用与学习迁移的关系，下面说法正确的是（）A在知识的应用中都存在着迁移B在知识的应用中可能存在着迁移C知识的应用与迁移没有关系D迁移就是知识的应用9研究表明，达到一定年龄阶段的儿童在一定指导下可以使用复述策略，这个年龄阶段为（）A45岁B56岁C610岁D1012岁10下列学习策略中，属于组织策略的是（）A重复B抄写C群集D形象联想11在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式？（）A高智能型B高创造型C场依存型D场独立型12专家相对于新手在解决问题过程中的优势关键在于（）A记忆容量大B动机强烈C智力水平高D专业知识的储备在数量上和质量上的优势13一个人想起了岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于（）A直觉的道德感B想象性的道德感C伦理性的道德感D感性的道德感14儿童与少年的自我道德评价能力相对于对别人的评价往往（）A提前B落后C同步D不确定15个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫（）A服从B从众C去个性化D认同16对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是（）A集体约束B法制约束C强化D强制17人的气质类型在社会评价上（）A有好有坏B无好坏之分C都是好的D都是坏的18一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点属于性格的（）A理智特征B情绪特征C意志特征D性格特征19学校心理卫生工作的基础是（）A心理诊断B心理咨询C心理测量D心理评估20将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是（）A转移B补偿C升华D合理化二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21发现学习22概念23发散思维24道德信念25社会助长作用三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26观察法的优缺点是什么？27简述动作技能学习的心理过程。28简述阿特金森成就动机理论的主要观点。29男女学生在智力发展上的差异表现在哪些方面？30学习困难儿童的主要特征有哪些？四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分）31认知派学习理论的基本观点是什么？其代表性的学习理论有哪些？32论述奥苏伯尔提出的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。33论述师生关系的特点。全国2008年10月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教育心理学着重研究的现象发生在( )A学校教育中B家庭教育中C社会教育中D宗教教育中2按照美国心理学家布鲁纳的观点，小学生在学习时最好采用( )A讨论法B发现法C指导法D接受法3一教师常用歌谣、口诀等方法帮助学生区分和记忆信息，他使用的是( )A复述策略B精细加工策略C组织策略D阅读理解策略4根据加涅的学习层次分类标准，小学生掌握“乘法交换律”属于( )A辨别学习B概念学习C规则学习D解决问题的学习5行为主义心理学派提出的关于学习动机的理论是( )A强化理论B成就动机理论C需要层次理论D归因理论6皮格马利翁效应是以下哪位心理学家提出的( )A桑代克B罗森塔尔C罗杰斯D弗洛伊德7学习“角”这一概念后，对“钝角”、“锐角”、“直角”等概念的学习产生的影响属于( )A负迁移B纵向迁移C横向迁移D逆向迁移8对认知活动的全过程进行指导、监控与调节的高级学习策略称为( )A问题解决策略B精细加工策略C元认知策略D组织策略9强调学习的核心内容是各门学科的基本知识结构的心理学家是( )A奥苏伯尔B布鲁纳C托尔曼D罗杰斯10在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题的方法叫( )A隐喻训练法B启发式C强迫冲突法D脑力激荡法11个体在面对问题情境时，思维新颖，不同寻常，能产生新奇、罕见、首创的观念，这表明其思维具有( )A独创性B灵活性C指向性D流畅性12皮亚杰认为，儿童道德性是从他律向自律按阶段发展的，自律出现的年龄是( )A8岁以后B10岁以后C12岁以后D14岁以后13教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”这主要体现了教师的哪种角色( )A“严格管理者”的角色B“家长代理人”的角色C“学生楷模”的角色D“知识传授者”的角色14群体规范强大的动力功能主要是通过下面哪种群体现象发挥出来的( )A群体目标B内聚力C舆论D士气15按照概念的关键属性结合方式可以将概念分为( )A初级概念和二级概念B合言概念、选言概念和关系概念C具体概念和定义概念D科学概念和日常概念16下面哪一个概念指的是一种消极、无能为力、无所适从、听之任之、被动挨打的情绪体验( )A挫折感B失助感C焦虑感D恐惧感17伊索寓言巾，“酸葡萄”的故事讲狐狸吃不到葡萄，反说葡萄是酸的，这种心理防卫机制是( )A转移B投射C否认D合理化18利用两难故事法研究儿童的道德发展的心理学家是( )A皮亚杰B柯尔伯格C华莱士D班杜拉19有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于( )A场依存性占优势B场独立性占优势C情绪型D内倾型20教师的角色意识，是指教师对相应的社会角色规范的认知和体验，教师角色意识的心理结构通常包括以下三部分的内容( )A角色认知、角色体验、角色期待B角色认知、角色体验、角色行为C角色认知、角色期待、角色行为D角色体验、角色期待、角色行为二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21学习22概念23功能固着24道德评价25学校恐怖症三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26小学教育心理学的研究主要采用哪些方法？27概念学习的同化模式有哪些？28小学生常用的学习策略有哪些？29简述道德与品德的关系。30能力的个别差异表现在哪些方面？四、论述题（本大题共3小题，任选2小题。3题都答，只计前2题分。每小题15分，共30分）31举例说明学习动机与学习目的之间的关系。32结合实际分析班级纪律不良的原因及解决的办法。33学习迁移的认知结构理论的主要观点是什么？对我们的教学工作有何启发意义？全国2009年10月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.以下哪种研究方法简便易行，容易获得比较真实的材料?（ ）A.实验室实验法B.现场实验法C.观察法D.调查法2.被誉为“俄国教育心理学奠基人”的心理学家是（ ）A.乌申斯基B.巴班斯基C.维果斯基D.马卡连柯3.下列有关学习的说法不正确的是（ ）A.学习是一种适应性活动B.学习可以通过相应的行为变化得以体现C.动物也具有学习行为D.所有的行为变化都是由学习引起的4.桑代克认为学习的实质是（ ）A.主动地形成认知结构或表征系统B.有意义接受学习C.形成认知地图D.建立情境与反应之间的联结5.关于学习动机的强度和学习效率的关系，下面描述中错误的是（ ）A.学习任务比较简单时，学习动机强度较高，学习效率可达到最佳水平B.学习任务比较困难和复杂时，学习动机强度较低，学习效率可达到最佳水平C.一般来讲，二者呈倒U型曲线关系D.学习动机强度越高，学习效率越高6.在韦纳的三维归因模式中，任务难度这一因素的维度是（ ）A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的7.儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的（ ）A.抽象化阶段B.符号化阶段C.类化阶段D.辨别阶段8.下面哪一个概念属性指的是概念学习的难易程度?（ ）A.可学性B.可用性C.明晰性D.动力性9.一种学习对另一种学习的影响在心理中被称为（ ）A.学习动机B.学习迁移C.学习定势D.学习心向10.在水下击靶实验的基础上贾德提出的迁移理论是（ ）A.形式训练说B.经验泛化说C.相同要素说D.关系转换说11.设置学习目标、确定与选择恰当的学习方法、有效地安排学习时间等，这种学习策略是（ ）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略12.最早对问题解决行为加以解释的心理学理论是（ ）A.试误说B.顿悟说C.信息加工论D.信号学习论13.个人能产生独特、创新产品的(物质的和精神的)个性特征或倾向称为（ ）A.功能固着B.反应定势C.智力D.创造性14.对道德行为准则及其执行意义的认识称为（ ）A.道德性B.道德感C.道德认识D.道德信念l5.皮亚杰关于儿童道德发展的研究发现儿童的自律道德出现在（ ）A.8岁以后B.9岁以后C.10岁以后D.12岁以后16.在许多人起哄的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象被称为（ ）A.从众B.社会助长作用C.去个性化D.服从17.群体对个体的吸引力或使群体成员留在群体内的力量称为（ ）A.内聚力B.士气C.归属感D.心理气氛18.“人心不同，各如其面”这句话体现了个性的（ ）A.先天性B.差异性C.可变性D.独立性19.预感将要发生不良后果时产生的紧张不安的心理体验和情绪状态称为（ ）A.失助感B.焦虑C.抑郁D.恐惧20.下面哪一术语指的是教师通过学习、职业训练、社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求?（ ）A.角色认知B.角色认同C.角色体验D.角色期待二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.发现学习22.学习动机23.问题解决24.品德25.气质三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26.有代表性的学习理论主要有哪些?27.简述概念的结构。28.学习迁移发生的条件是什么?29.男女生的性别心理差异表现在哪些方面?30.问题解决的思维过程受到哪些主观因素的影响?四、论述题(本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分)31.怎样培养与激发小学生的学习动机?32.教师应如何协助新入学儿童尽快适应学习生活?33.怎样正确对待和处理个别学生的纪律问题?全国2010年1月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育心理学成为一门独立学科的时间是( )A.1879年B.1905年C.1907年D.1913年2.按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是( )A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.以下哪位心理学家认为个体道德成熟的标志是能运用道德原则进行是非判断?( )A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.斯陶布4.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于( )A.信号学习B.言语联结学习C.辨别学习D.概念学习5.美国社会心理学家班杜拉把强化分为( )A.正强化和负强化B.直接强化和间接强化C.外部强化、替代强化和自我强化D.精神强化和物质强化6.认为人们在完成任务时，同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向的心理学家是( )A.班杜拉B.麦克里兰德C.阿特金森D.韦纳7.在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定实例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定实例与第一个肯定实例相比较，他采用的是下列哪种策略?( )A.同时性扫描策略B.继时性扫描策略C.保守性聚焦策略D.博弈性聚焦策略8.学习迁移理论中经验泛化理论的提出者是( )A.桑代克B.贾德C.苛勒D.哈罗9.“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是( )A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.认知结构说10.利用歌谣、口诀等方法区分和记忆信息的策略是( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略11.认为问题解决过程就是通过一系列操作达到目标的过程，该观点属于( )A.试误说B.顿悟说C.信息加工论D.信号学习论12.关于创造性与智力的关系，下列说法正确的是( )A.创造性和智力是一回事B.智商高创造性就高C.创造性高智商就高D.智商高创造性未必就高13.伴随着道德认识而出现的内心体验称为( )A.道德性B.道德感C.道德意志D.道德信念14.个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象被称为( )A.从众B.社会助长作用C.社会阻抑作用D.服从15.班集体建设中最关键的因素是( )A.内聚力B.士气C.目标和规范D.心理气氛16.在个性中具有核心意义的成分是( )A.气质B.能力C.性格D.动机17.以下哪种气质类型的学生具有“行动迅速，强而有力；情绪易暴发，不能控制”的特点?( )A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质18.“前怕狼、后怕虎”描述的动机冲突类型是( )A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突19.导致学生心理问题的最常见、最重要的内在心理因素是( )A.应激B.挫折C.动机冲突D.心理的发展20.下列哪个选项反映了教师必须具备的特殊能力?( )A.观察力B.注意力C.表达能力D.思维能力二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.正迁移22.成就动机23.动作技能24.价值观25.群体规范三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26简述学习动机的分类。27概念的形成要经历哪些阶段？28影响学习策略掌握的因素主要有哪些？29解决班级群体纪律不良的办法有哪些？30常见的心理防卫机制有哪些形式？四、论述题（本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分）31论述布鲁纳认知发现学习理论的主要观点。32教学中如何培养学生的创造性？33竞争与合作对学生的学习和个性发展有什么影响？全国2010年10月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1以下哪种研究方法的主要特点是严格控制条件并可以反复验证?( )A实验法B测验法C观察法D调查法2下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是( )A接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C接受学习与发现学习都导致意义学习D接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的3按照班杜拉的观察学习理论，观察学习的心理过程包括( )A注意、记忆、动作复现、动机B注意、识记、保持、提取C注意、保持、动作复现、动机D动机、保持、再认、注意4在韦纳的三维归因模式中，能力这一因素的维度是( )A内部的、稳定的、不可控制的B外部的、稳定的、不可控制的C内部的、不稳定的、可控制的D外部的、不稳定的、可控制的5根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为( )A广泛的动机与狭隘的动机B意识到的动机与没有意识到的动机C内部动机与外部动机D近景性动机与远景性动机6我国心理学家根据教育系统中所传授的经验内容不同将学习分为( )A知识、道德品质与行为习惯B知识、技能与行为规范C反射与认知D认知、情感与动作7从迁移的观点看，“举一反三”属于( )A正迁移B负迁移C顺向迁移D逆向迁移8学习迁移理论中相同要素说的提出者是( )A桑代克B贾德C苛勒D哈罗9下列学习策略中，属于组织策略的是( )A重复B抄写C群集D形象联想10目的在于对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的深层意义，这种学习策略是( )A复述策略B精细加工策略C组织策略D阅读理解策略11以下哪种理论强调问题解决是从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组?( )A试误说B顿悟说C信息加工论D信号学习论12科尔伯格把儿童的道德发展分为( )A两种水平四个阶段B两种水平六个阶段C三种水平五个阶段D三种水平六个阶段13个体在群体中活动减质减量的倾向被称为( )A从众B社会助长作用C社会阻抑作用D去个性化14个人表现出符合规范要求的行为是由于想要得到外部的奖励或免受惩罚，这种遵从规范的行为方式称为( )A服从B从众C认同D内化15同一班级的学生，在其他条件相同的情况下，掌握一门学科知识、技能的快慢、难易、深浅和巩固程度的不同，表现出个人( )A气质的差异B性格的差异C能力的差异D动机的差异16伊索寓言中，狐狸吃不到葡萄，反说葡萄是酸的，从心理防卫机制的角度来说，这实际上是一种( )A否认B补偿C压抑D合理化17以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为 ( )A心理治疗B心理评估C心理咨询D心理卫生l8教师自己和他人对其行为的期望是教师角色意识心理结构中的( )A角色认知B角色认同C角色体验D角色期待19重视教学中的人际关系，将人际关系视为教学活动的先决条件的心理学家是( )A奥苏伯尔B布鲁纳C罗杰斯D斯金纳20奠定儿童人格和心理健康基础的外在因素是( )A自然环境B家庭C学校D社会文化二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21概念22学习迁移23学习策略24个性25反应定势三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26皮亚杰将儿童认知发展分为哪几个阶段?27从哪些方面评价技能的品质?28师生关系的特点是什么?29如何帮助学生在道德认识的基础上形成道德信念?30小学新生在学习方面须适应的主要问题有哪些?四、论述题(本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分)31结合教学实际，谈谈小学生概念学习发展趋势具有什么特点?32怎样对小学生进行价值观教育?33结合个性及个性差异的有关知识，谈谈如何对学生进行因材施教?全国2011年10月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1学校教育中互动系统的要素包括（ ）A教与学B教师、学生与家长C教、学与环境D人与环境2教育心理学成为一门独立学科的时间是（ ）A1879年B1903年C1907年D1913年3按照皮亚杰的认知发展阶段论，小学生正处于（ ）A感知运动阶段B前运演阶段C具体运演阶段D形式运演阶段4下面关于强化的说法正确的是（ ）A强化可以提高行为发生概率B强化可以降低行为发生概率C强化是认知学习理论的关键概念D强化是经典性条件反射学说的核心5关于学习动机与学习效果的关系，下列描述正确的是（ ）A学习动机越弱，学习效果越差B学习动机越强，学习效果越好C学习动机强度处于最佳水平时，学习效果最好D学习动机好，学习效果一定好6不同的归因对学生影响不同，教师有责任帮助学生形成（ ）A能力归因B努力归因C任务难度归因D运气归因7下列表述属于规则的是（ ）A小学生B小明今年8岁C小学生7岁入学D小明是小学生8以“如果那么”组成的认知技能基本单元是（ ）A命题B概念C规则D产生式9“角”这一概念的掌握，有助于“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习，该迁移现属于（ ）A纵向迁移B横向迁移C特殊成分的迁移D非特殊成分的迁移10强调迁移的决定因素是“顿悟”的学说是（ ）A形式训练说B相同要素说C经验泛化说D关系转换说11下列复习方法效果较好的是（ ）A集中复习B分散复习C反复复习D集中复习与分散复习相结合12人们在看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它的其他方面的功能，这种现象被称为（ ）A认知风格B惯性思维C功能固着D反应定势13关于创造性与智力的关系，下列说法正确的是（ ）A智力决定创造力B智商高的人创造性也高C智力与创造力是线性关系D高创造需要较高的智力14“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映的是（ ）A道德感B道德性C价值观D世界观15解复杂的数学题时，在群体情形下往往不如单独完成得好，这种现象被称为（ ）A从众B去个性化C社会助长作用D社会阻抑作用16在班集体的形成过程中，如果各种活动中学生的地位和作用开始分化为带头人和追随者，这时班集体就进入到（ ）A松散期B同化期C凝聚期D形成期17根据气质类型的划分，三国演义中的张飞应该属于（ ）A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质18一个小学生特别擅长绘画，这说明他她具有很好的（ ）A一般能力B特殊能力C认识能力D实践能力19当人们希望与别人亲近，但被忽略和拒绝时，往往产生（ ）A成就挫折B亲和挫折C支配挫折D攻击挫折20教师角色意识的心理结构通常包括角色认知、角色体验和（ ）A角色意志B角色情感C角色关系D角色期待二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21意义学习22认知技能23能力24价值观25创造性三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26知识保持的记忆策略有哪些?27列举几种主要的学习策略。28性格特征表现在哪些方面?29奥苏伯尔认为影响迁移的认知结构变量有哪些?30师生冲突的原因有哪些?四、论述题(本大题共3小题，任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分)31试述教育心理学的任务。32一项对学生学习状况的全国抽样调查数据显示，被调查的小学生中，因为喜欢读书而上学的人数只有8，初中生约有11，高中生只有4。运用你所学习的学习动机原理与知识，谈谈如何认识与改变这种现象?33试述教育者怎样才能使学生在道德认识的基础上形成道德信念?全国2012年1月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1被誉为美国教育心理学之父的心理学家是( )A桑代克B斯金纳C霍尔D奥苏伯尔2奥苏伯尔做的“意向对保持学习材料的影响”研究使用的研究方法是( )A观察法B实验室实验法C自然实验法D问卷调查法3布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成( )A认知结构B认知地图C认知建构D认知体系4下面所列不属于桑代克提出的学习主律的是( )A准备律B练习律C效果律D定势律5学生为了获得教师的表扬而努力学习，这种学习动机属于( )A正确的动机B错误的动机C内部动机D外部动机6学生之所以进行学习，是因为在学习的过程中可以得到奖赏、赞扬和优秀的成绩，这种观点出自动机的( )A强化理论B成就动机理论C归因理论D需要理论7视觉映像一般在1秒以内消失，这是一种( )A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D工作记忆8把分解动作、或者动作单元变成程序性动作的动作技能学习阶段称为( )A认知阶段B联结阶段C自动化阶段D动作定向阶段9迁移的经验泛化说的提出者是( )A苛勒B桑代克C奥苏伯尔D贾德10遗忘的一般规律是( )A先快后慢B先慢后快C一样快慢D先少后多11小学生解应用题的解析策略一般包括“提、判、选、找”几步，其中“选”是指( )A选择问题B选择算法C选择公式D选择条件12下列理论强调解决问题时从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组的是( )A试误说B顿悟说C信息加工论D假设检验说13人们在进行善恶评价或考虑该不该行动时，总要产生种种情绪体验，或激动、振奋，或愤慨、失望等。这些情绪体验是( )A道德B道德观念C道德性D道德感14个人对他人情绪、情感状态的感知与体验是( )A道德感B价值感C道德意志力D移情15关于竞争与合作产生的心理效应，下列说法不正确的是( )A竞争容易使成员产生消极情绪B合作易使成员产生积极情绪C竞争中成员缺乏有效的信息沟通D合作中成员不可能有很强的动机16群体中占优势的态度和情感的综合表现是( )A舆论B心理气氛C内聚力D士气17一般认为，智力落后者智商得分在( )A100以下B80以下C70以下D60以下18儿童在失败和错误面前，给自己找一个合理的冠冕堂皇的解释以自欺欺人，这种心理防卫机制是( )A合理化B投射C否认D反向作用l9过度的应激状态使人的记忆、思维能力都降低，这反映了应激引起的( )A焦虑B认识功能障碍C失助感D自我估价降低20下面关于罗杰斯认为教师要接受学生的说法不正确的是( )A接受是有条件的B接受是无条件的C接受有时也称“信任”D接受有时也称“奖赏”二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21概念学习22定势23道德性24性格25应激三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26加涅按照学习的结果将学习分为哪几类?27如何培养学生的学习兴趣?28在教学中如何培养学生的创造性?29哪些因素会诱发学生破坏纪律?30心理健康的衡量方法有哪些?四、论述题(本大题共3小题，请任选2小题作答。全部作答只按前2小题评分。每小题15分，共30分)31结合实际谈谈如何运用复习策略。32举例说明教师应如何针对学生的气质与性格特征进行教育。33结合教育实际谈谈如何正确对待与处理师生冲突。全国2012年10月高等教育自学考试小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错