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趣味与识字写字一同成长石狮自然门学校 王建设小学语文教学包罗万象，识字和写字是阅读与写作的基础。较强的独立识字能力，良好的识字写字习惯，不仅对学好语文，而且对终身学习，都是一笔极其宝贵的财富。它是一个长期的过程，是小学生科学文化学习的一项基础工程，新课程对我们新一代的教师也提出了相当的挑战，课改六年多来，我们也沐浴在语文教学的快乐中，现就浅谈个人对新课程低年级识字写字教学的点滴认识。 一、 激发学习兴趣，煅就独立识字能力 都说兴趣是最好的老师，学生感兴趣的内容，即使不教也会去学，会主动去学，乐意去学。1. 充分利用教材，营造愉悦氛围第一册教材出现了许多篇以学生喜爱的儿歌形式的课文，如咏鹅、小小的船、数字歌这些课文内容通俗易懂，读起来朗朗上口。教学时调动学生学习情绪，采用音乐教学法中的律动教学，可以使学生在愉悦的情境中轻松识字。2. 多认少写，为多种识字方法提供空间在教学小小的船这一课的生字时，我把“小”和“尖”、“口”和“只”放在一起，让学生通过观察比较，认识独体字和合体字之间的联系，并注意它们的异同点。第二，比较形近字。既可以减少错别字，又可以帮助学生更快地记住生字。例如：我在教学“问”时，把已经学过的“闪”提出来让学生进行观察比较；学生借换部件的方法很快记住“问”字，同时也记住它们的不同之处，减少了错别字的发生率。3. 生活中识字，拓宽识字资源在教学中，我鼓励学生在校内、家里、街道、社区通过读书、看报、看电视以及商标、招牌、广告等识字，将课堂识字与生活应用有机结合，带领学生到集市和超市给购买的蔬菜和商品贴标签；鼓励孩子给家里或教室里的家具教具以及各种物品贴标签；鼓励学生将学会的新字在阅读和写话中经常运用，以提高识字效率。4. 趣味游戏，寓教于乐让学生小组合作，进行玩字卡、词卡、做摘苹果、找朋友等游戏，把生字编到词语、句子、儿歌和谜语中反复再现，让每个学生在游戏活动中，在语言环境中多次见面，所谓“熟能生巧”，多次见面也就加深了学生的印象。二、有效规范书写习惯，着实加强写字实践写字是一项重要的语文基本功。从小学低年级就写得正确端正、行款整齐，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习和工作奠定了良好的基础。1. 创设良好课堂氛围，引发学生写字兴趣爱因斯坦曾经说过：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字，没有兴趣，就容易写得潦潦草草、敷衍了事。我在教室里采用了“学习园地”、“书法展览”、“作业展览”等，创设了良好的书写气氛。2. 规范学生写字姿态，培养良好书写习惯新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，不利于身心健康。因此，我采取了一系列措施：明危害，做到姿势不正确不动笔；找原因，进行针对性指导；编儿歌，促进规范训练；师示范，发挥表率作用；求家长配合，做到要求一致。 通过趣味识