多动症儿童教育要注意这些问题.doc

多动症儿童教育要注意这些问题文章来源：中国多动网 编辑：Admin 字体：大中小儿童多动症对儿童的危害极大，既会影响孩子们的健康成长，也会影响孩子们的学习，有的发展到了成年还会导致违法犯罪。所以治疗儿童多动症是迫不容缓的一件事。治疗儿童多动症，服药同时要重视教育，教育要注意以下几点 儿童多动症对儿童的危害极大，既会影响孩子们的健康成长，也会影响孩子们的学习，有的发展到了成年还会导致违法犯罪。所以治疗儿童多动症是迫不容缓的一件事。治疗儿童多动症，服药同时要重视教育，教育要注意以下几点： 1.家长、教师要端正态度 不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要相互协作，耐心教育，抓紧辅导，帮助其树立战胜“病态”的决心。 2.要求必须切合实际 不要对孩子的学习成绩提出过高要求，应当积极主动地帮助他解决学习上的困难，帮助他安排合理的课程和学习计划，逐步提高孩子学习成绩。 3.正确引导其将多余的精力释放出来 要组织他们多参加各种体育活动，如打羽毛球、乒乓球，并认真记分，使之为了赢球而集中注意力打球。 4.逐步培养其静坐集中注意力的习惯 可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。 5.注意环境的安排 学校里可安排他坐第一排座位，以利于教师对其进行监督和指导；教师应多向这些学生提问，问题不要太难，只求提醒他集中注意力；在家做作业时安排较为安静的地方，不要放置可引起其分心的玩具或其他物品。 6.培养有规律的生活习惯 应从小培养其有规律的生活习惯。在儿童吃饭、做作业时，不要主动分散他们的注意力，培养患儿一心不二用的好习惯。要按时饮食起居，保证充足的睡眠时间。家庭环境对多动症孩子的影响文章来源：中国多动网 编辑：Admin 字体：大中小家庭环境对多动症孩子的影响有多大呢？研究发现，大部分多动症儿童的症状持续到青少年时代，与父母养育方式不当有关，与家庭环境有很大的关系。 家庭环境对多动症孩子的影响有多大呢？研究发现，大部分多动症儿童的症状持续到青少年时代，与父母养育方式不当有关，与家庭环境有很大的关系。 在有的家庭里面，父母的打骂增强和巩固了原有的对抗行为，孩子的问题越来越多，父母的教育成效便会越来越差。由此可见，父母的教育方式与儿童多动症的行为纠正有密切关系。紧张的家庭关系，喧闹的活动环境，对多动症患儿来说，会加重他们自卑、忧虑、孤僻或反抗的心理。因此，协调家庭关系、和谐家庭气氛，为孩子营造一个安宁和睦的家庭环境，是治疗多动症的前提。研究人员将78例还有儿童多动症的学龄儿童随机分为干预组与对照组，对干预组患儿的父母进行咨询、指导与支持，而对照组患儿的父母不进行相关的干预，结果显示，干预组患儿症状明显好转，其母亲的主观健康状况也得到了显着的提高，提示对学龄患儿，不一定需要服用药物治疗多动症。家庭环境干预即采用对不良行为的批评、对正确行为的表扬等方法对待孩子，废弃打骂歧视等不良教育，这样既有助于孩子的康复，又利于家长与孩子建立更密切的亲子关系。 家庭环境在孩子们的成长过程中起着很大的影响，孩子们能不能健康成长，也得看家长们能维系好一个什么样的家庭。哪些教育因素导致儿童多动症文章来源： 编辑：Admin 字体：大中小随着近年来孩子多动症病例的稳步增加，也越来越引起社会各界的关注和重视。那么哪些不好的教育因素会导致儿童多动症? 随着近年来孩子多动症病例的稳步增加，也越来越引起社会各界的关注和重视。那么哪些不好的教育因素会导致儿童多动症? 目前公认家庭、学校和社会不良教育因素是儿童多动症的最重要的致病因素。 下列四种不良教育方式均可诱发本病。 溺爱型：父母对子女过于娇纵溺爱，养成任性习惯，日后难以适应环境和约束个人行为 专制型：家长或教师教育方法不当，在家中或学校中经常受到指责、打驾，儿童心理压力增加，精神紧张可致多动。老师的歧视、冷漠使儿童产生逆反心理也可致病。 放任型：家庭破裂、父母离异或早丧，子女缺乏教育，放任自流，导致心理变态、行为偏离、社会适应不良，入学后易有多动表现。 相关型：父母自身行为不端，举止不稳，耳漏目染、潜移默化，诱使儿童多动行为。甚至家长幼年患有多动症，成年后仍冲动任性、脾气暴躁，再把这种素质遗传给子女，故本病有家庭倾向。总之，家庭教育和父母对子女态度不当、家庭背景不良是多动症致病的重要原因。 如果您的孩子自我控制能力差，情绪和行为失控，缺乏耐心，不能集中注意力，不能遵守课堂的纪律，不能遵守规则，容易和同伴发生冲突，不受人欢迎，当心您的孩子可能患有多动症。好动是小孩子的天性，“好动”未必是“多动”,家长要正确判断孩子调皮与多动症，切莫让“多动症”影响孩子的成长。一些多动症的治疗训练文章来源： 编辑：Admin 字体：大中小多动症小孩的治疗问题，一直是家长们比较关心的问题。今天小编告诉家长的是，家长需要提醒孩子做下面的一些训练，孩子的多动症就会慢慢的好转。 多动症小孩的治疗问题，一直是家长们比较关心的问题。今天小编告诉家长的是，家长需要提醒孩子做下面的一些训练，孩子的多动症就会慢慢的好转。 建议做下列训练：1、固定作息时间。2、增加一些专门的训练： 让孩子把在纸上大小不同，次序也被打乱的1100的数字、依次找出。3、拼图、下棋：让孩子学会拼图，并逐渐增加拼图的块数，学习棋类的玩法 4、绕毛线，用小孩撑在那里让他与跟你配合，这样注意力就集中了。5、每天要求固定看半小时新闻联播。6、我们来走直线，怎么走呢，在家里的客厅里，要有比较大的地方，用粉笔或线把它拉起来，每天让他两只手 伸直走，一定要让他走直，刚开始眼睛睁开走，后来眼睛闭起来走，让他走直，这是一种方法。7、每天早晨起来跑步、要求跑300至500米。8、家庭条件允许可以练习弹钢琴，每天弹10-20分钟。9、经常走平行木，锻练稳定性。如走独木桥，4米以上的木头，用砖头在下面垫起来，这样小朋友从上面摔下来也没有什么伤害，每天都走，以后就让他跑过去，刚开始走遥遥晃晃，这样对他来讲也是一种挑战，这种家庭是可以做的。10、用筷子夹玻璃弹珠，让他夹起来摆在跳棋的六个角上。11。每天要求跳绳或踢毽，要固定时间，每次10分钟左右。怎样批评多动症的孩子文章来源：中国多动网 编辑：Admin 字体：大中小 当患多动症的孩子有了缺点或错误后，也应予以批评，甚至要惩罚(不是打骂)，目的是为了克服缺点，避免重犯错误。 (1)批评要及时：当孩子有了缺点或错误后，应立即批评，不要换时间或换地方，这样可以收到好的效果。 (2)批评要明确：批评孩子时，一定要让他知道，自己究竟错在什么地方。避免长时间的说教，避免唠唠叨叨骂个没完，抓不住要点，这样往往会起到反作甩。 (3)批评方式要恰当：批评不要过于严厉，不要大声斥责或打骂，可以让孩子一个人呆一会儿，静静地想一想自己的错误；或用眼神看着孩子，让他自己去认识和改正不良行为；或要求其复述规则。当孩子有破坏规则或不良行为时，可让其立即暂停，这样可能比大声叫喊、训斥、打骂的效果更好。 (4)适当使用体罚：当你认为孩子的不良行为较严重时，可适当使用处罚手段。如参加规定的家务劳动、限制看电视时间等，或减去原来奖励、停止该项目活动等。注意处罚不要太重，能让孩子知道不良行为的严重性即可，不要打骂、体罚。 (5)批评不良行为，而不是人格：对孩子的批评要责备其不良的行为，而不能去责备其人格，否则会对孩子产生不良影响。应给孩子改正的机会，不要说孩子“已经不可救药了，怎么也改不了”等，将孩子一棍子打死，这些都会使孩子气馁，丧失自信心。 总之。适当地运用表扬和批评，对于良好行为的养成，消除不良行为是很重要的。如何表扬有多动症的孩子文章来源：中国多动网 编辑：Admin 字体：大中小如果在孩子的生活中只有批评，缺少表扬的话，会使孩子变得自卑，缺乏自信心，有种“做什么都是错”的感觉，会自暴自弃，甚至还会创造一些消极的“故事”来引起家长的注意 许多家长很容易发现孩子的缺点，而面对孩子的优点却视而不见。如孩子放学后能自觉地做作业，家长却认为是理所应当的事，没有给予表扬，而当孩子回家就看电视，父母可能就要大声训斥。 如果在孩子的生活中只有批评，缺少表扬的话，会使孩子变得自卑，缺乏自信心，有种“做什么都是错”的感觉，会自暴自弃，甚至还会创造一些消极的“故事”来引起家长的注意。因此一旦多动症的孩子有了优点、长处，或是闪光点后，都要予以表扬或奖励，以巩固已有的良好表现。 (1)表扬要及时：表扬要及时，不要换时间或换地方，可以收到好的效果，巩固良好行为。年龄越小，表扬越要早，否则就会失去表扬的效果。 (2)表扬的方式要恰当：有的父母常常简单地给孩子买东西以示表扬，久而久之，孩子就不以为然了。如果一直用一种方式表扬，孩子也会还渐产生厌倦感，因此可根据不同的年龄、场合和行为采用不同的表扬方式，可交替使用不同的表扬方式，可起到较好的效果。 (3)表扬尽可能具体、明确：如“你今天按时上床睡觉，爸爸很高兴”、“你今天做作业很认真，很好”，这样孩子能了解到自己具体的优点，增强自信心。表扬不可模棱两可，朝令夕改。注意要表扬孩子具体的行为，而不是人格。 (4)要表扬每一个进步：如果孩子在某一件事上有些小的进步，家长就应该及时地表扬。如果对于每一个微小的进步都给予表扬。孩子就会时时有进步的动力。 (5)逐步提高对孩子的要求：良好行为的形成，既不要急于求成，提出过高的要求，也不要长时间停留在低水平的要求上。当一个良好行为养成后，应逐步提高要求。如要求孩子认真做作业，开始能做到15分钟，就给予表扬，然后逐步提高要求，能认真做作业20分钟才能给予表扬。 除了表扬已有的优点外，还要关注每一点微小的进步，给予肯定或表扬，其目的是为了鼓励孩子改正缺点，不断取得进步。改善孩子自控力差的一些方法文章来源： 编辑：Admin 字体：大中小对于学习，没有主动学习精神、自我控制能力差是最可怕的学习障碍。只有孩子自己喜欢学习，主动去学习，学习效率才会提升。对于学习，没有主动学习精神、自我控制能力差是最可怕的学习障碍。只有孩子自己喜欢学习，主动去学习，学习效率才会提升。那么，自我控制能力差有哪些表现呢？导致孩子自我控制能力差的原因是什么呢？对于自我控制能力差的孩子该如何进行改善呢？一、自控力差的表现在调查中，反映最多小男生，他们大多是小学2-6年级的男生。一位家长曾经苦恼地表示，儿子调皮，上课只能专注听课15分钟，这之后就开始乱动和影响其他学生，所以她带着孩子一起过来，希望找到儿子缺乏自控的原因及对策。像这样的案例还有不少,自控力差的孩子有这样一些特点：他们常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦；他们胆大不避危险，尤其在情 绪激动时，可出现不良行为，喜争吵打骂；他们注意力不易集中，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”等。作为家长，不能一味地指责和说教，这样不仅解决不了问题，还会容易激化矛盾。所以，找到问题出现的原因显得尤为重要。二、导致孩子自控能力差的四类原因（一）是生理方面的原因母亲怀孕、早产等不良因素可以导致孩子出现问题，例如剖腹产的孩子易出现前庭平衡功能失调，这会导致孩子有到处走动的需要，并且遇到障碍物会不自觉地撞上去。何况现在的剖腹产孩子越来越多，出现自控力不佳的状态也越多。还有的孩子在早期缺少足够的锻炼，也会出现学习问题，例如身体活动能力不足，像有些孩子在适龄的时候不能较好的爬行，这样孩子双手写字速度很慢，孩子可能 产生写作业拖拉，抄写速度不是很快。如空间知觉表现滞后，也会引起阅读和书写困难，同时也会导致行为问题，一些孩子不断地惹麻烦是因为他们没有意识到自己 的身体位置与他人有关系。因此，孩子需要活动，这不仅有助于身体的发展，也有助于智力的发展。体能好的孩子可能比体能差的同伴更自信，这也会影响他们与同伴互动的方式。良好的反 应、平衡、力量和速度，能促使孩子参与社会互动，并得到同伴的认可。这比孩子在起步阶段，会识字、会背英语单词要有用得多。（二）环境的影响由 于鲜艳的色彩、悦耳的声响，小孩都喜欢看电视，尤其是卡通片。可是他们一进入学校，单调的课堂难以引起孩子的注意及兴趣，于是，注意力不集中等行为就出现 了。在目前教育模式无法改变的情况下，建议在幼儿和儿童时期，家长少让孩子看电视，尤其是充满暴力的卡通片，可以多带孩子参加游戏和运动。（三）个人性格和气质原因，引发的行为问题每个孩子天生气质是有差异的，有的孩子急躁、有的孩子安静。脾气暴躁的孩子，常常行为不能自控。而这种情绪，有先天的因素，也有后天的影响，如果父母脾气暴躁，会直接影响到孩子的性格。（四）不良教育方式的影响例如暴力式的管教，或对孩子漠不关心、放任自流，或过于溺爱等，都会导致孩子自控力缺乏，意志力薄弱。三、如何改变孩子自控能力差的情况最好的方式就是通过榜样的力量来指导孩子的行为。除了有“多动症”的孩子需要配合特定的训练外，对于自控力缺乏的孩子，可以采用以下对策：（一）通过榜样的力量，引导孩子的行为不论是幼儿还是小学生，他们都能从父母对待他人的方式中学会怎样对待他人。父母要恰当表达自己的感受，指导 孩子在不压抑自己的情绪同时，也不能通过发脾气 来表达感受。例如父母跟孩子一起分享自己的感受，在这其中，父母就教给孩子很多东西，孩子可以看到父母是如何表达沮丧、兴奋、悲伤和愉悦的。潜移默化中， 孩子渐渐学会正确表达自己的感受。（二）通过有效的交流，帮助孩子成长父母友好而尊重地与孩子交流时，不仅能让孩子心悦诚服地听话，还可帮助他们处理周围事物，帮助孩子解决冲突，让他学习自控与合作。交流时，父母要注意孩子的优点，及时鼓励，这样的鼓励会让孩子更加积极，也会让他感觉到家长的关注；也要及时纠正他们的缺点。（三）通过训练，培养孩子的做事意志力家长可让孩子学下棋、画画等，让孩子经过努力学会这些技能，在这其中锻炼他们注意的集中性和耐心。另外，家长要培养孩子做事有始有终的习惯。别人的交谈、 门外的声响，都会使孩子中断正在进行的事情。家长应帮助孩子克服困难和障碍，督促他在一定时间内完成某项活动，使他感受到成功的喜悦。孩子过早接触电脑会影响心智、损害眼睛文章来源：华媒网 编辑： 字体：大中小幼儿正处于发展社会技能的重要时期，与伙伴的交往是获得这一技能的重要途径。但过早关注电脑，易使他们对电脑产生眷恋，与小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境。因缺乏与人沟通的体验，也将影响幼儿的健康情感的培养。 美国华盛顿大学公共卫生学院儿童健康研究所的弗雷德里克齐默曼教授与同事调查了1000多名父母，发现使用开发智力的软件，对2岁以下儿童的正常发育并无好处，甚至还可能影响到他们学习文字的能力。 英国儿童专家研究发现：近年来，14岁少年的“高层次思考”能力，只抵得上1976年时12岁孩子的水平，而这与电视和电脑游戏的普及，以及学校频繁考试都有关系。 更有许多心理教育和医务工作者在实践中发现，使用电子产品过多的孩子，控制能力差、注意力不集中；对环境刺激的敏感性低；自我控制水平低；意志力薄弱；且易情绪不稳。首都儿科研究所神经内科副主任医师朱彦丽说，过早、过多接触电脑、电视，还有导致多动症和抽动秽语综合征的可能。 孩子4岁前接触电脑弊大于利 许多家长为了在启蒙期更好地开发孩子的智力，让孩子23岁的时就开始接触电脑，认为它能够使自己的孩子在走向科技世界的起点上“抢先一步”。可从幼儿的身心特点出发，这对孩子的身体健康和智力开发是弊大于利的。 电脑的电磁辐射影响幼儿脑细胞的发育，长时间在电脑屏幕前，使孩子长时间处于电磁辐射之中，这将影响他们正在发育的脑细胞。在操作中需要注意力高度集中，长时间地注视电脑屏幕，这对幼儿的眼睛十分不利。 34岁是训练孩子记数、思维能力的最佳时期，若用电脑来代替大脑，孩子就缺少了锻炼自己计算能力的机会，长期这样就会影响孩子思维技能和记忆力的发展，也影响幼儿想象能力和创造能力的培养。幼儿正处于发展社会技能的重要时期，与伙伴的交往是获得这一技能的重要途径。但过早关注电脑，易使他们对电脑产生眷恋，与小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境。因缺乏与人沟通的体验，也将影响幼儿的健康情感的培养。 即使有条件学习电脑，每天也不宜超过一小时。应该从介绍电脑的组成、名称、作用及各种功能入手，激发幼儿对电脑的兴趣，学习掌握一些控制鼠标，电脑绘画，幼儿专用“教育游戏”软件，训练幼儿手、眼、脑的协调及逻辑思维能力。学龄前儿童上网时，父母应该陪在一旁，帮助孩子选择以目的为导向的网上活动，并注意启发他们的创造性。若让孩子沉迷于游戏之中，那就真是百害而无一利了。不同阶段的宝宝要如何面对电脑 专家指出，电脑的普及和流行，至少说明电脑、网络在共享资源、扩大知识面上有着自己独到的优势，且将孩子完全隔离在电脑等电子产品之外，毕竟不太现实。因此，父母最重要是懂得怎样让孩子合理地接触电脑。 02岁，不接触。美国一项调查显示，约有90%的儿童在2岁前就经常在电脑或电视上看各种智力开发的节目。父母对此的解释是：为了促进孩子的智力发育。 其实，孩子的大脑需要在真实的环境下，才能健康地发育。比如学爬行、走障碍等活动不仅能锻炼宝宝的身体，更多的是让他在立体环境中感知真实的三维空间。孩子需要触碰、感觉、观察和移动真实事物，用对真实世界的基本了解，训练他们的神经和认知系统。因而，在这个阶段，买些开发智力的光盘，不如多和孩子交流，多做游戏来得更实际。 2岁至学龄前，少接触。在这个孩子能力迅速增长的时期，如果父母想让他更多地学习知识，购买专业出版社出版的认知小读本是最好的选择，经济实惠，且这样的认知，比通过电脑进行更快，更不易伤害眼睛。 此时的孩子已经可以开始接触电脑了，比如家人自己摄录的各种照片、短片，大人孩子一起欣赏，就会觉得其乐融融，只是上网冲浪、游戏等内容，还是应该杜绝。 上学后，控制使用时间。随着现代教学课程的多媒体化，孩子有了越来越多接触电脑的机会，此时，父母可以允许孩子用电脑完成作业;游戏则要先经过父母的筛选，提早帮孩子树立是非观念，提高对不良事物的“免疫能力”。此外，要对孩子的游戏时间进行强制性限定，以保证他们的休息和户外活动时间。不妨每天限定几个可以玩的时间段，每次不超过半小时，同时让他养成用电脑1020分钟，就休息一下，望望远处的习惯。 为了“戒除”孩子对电脑的依赖，世界上很多国家其实都在探索自己的方法。比如，在日本，很多父母就会趁着暑假，带孩子离开喧嚣的城市，体验一段没有电脑、电视的生活，让他们体会到“原来没有电视和游戏，也可以过得很愉快。” 选择适合宝宝的游戏内容 不同年龄的宝宝，其认知能力及兴趣焦点都有很大差异，因此，在软件的选择方面，爸妈应考虑自己宝宝的接受能力及个人兴趣。选择软件或网站时，要注意其内容的科学性、系统性、教育性、趣味性以及易操作性等。趣味性很重要，很多幼儿教育软件或许具有很好的出发点和丰富的内容，但却不够有趣，不一定吸引宝宝，其效果也不会很好。 在儿童电脑教育方面，目前国外比较先进的教育观点提倡视听结合、自由选择、角色扮演和放松激励等手段，充分调动宝宝的潜意识，达到寓教于乐、快速学习的目的。 幼儿玩电脑时该注意的事项 1.玩电脑以半小时为宜，否则会伤害宝宝的视力。 2.桌椅的高度应符合幼儿的身高。 3.与电脑屏幕（最好是液晶或纯平屏幕）的距离最好保持在45厘米左右。 4.在屏幕前加装护目镜，以防止眼睛过度疲劳。 5.需注意辐射的问题。多动症孩子的教育问题文章来源：中国多动网 编辑：中国多动网 字体：大中小说起 多动症孩子的教育 ，这是普遍关注的问题，尤其是老师和家长。专家把多动症区分为：倾向、轻微和重症，患上轻微多动症的孩子注意力难于集中，学习成绩差，扰乱课堂秩序。重症的会表现为行为怪异、惹是生非，给家长和老师带来了不少的烦恼。 作为一线的小学班主任老师我也深有感触，我曾经教过一名叫志强男孩子，已经三年级，他上课不注意听讲，经常溜号，我简单的认为是听课习惯不好，就对他进行听课习惯教育，上课时也经常提醒他要注意听讲，可一段时间过去后，并没有见什么效果。经过仔细观察，我发现这个孩子不仅有溜号的现 说起多动症孩子的教育，这是普遍关注的问题，尤其是老师和家长。专家把多动症区分为：倾向、轻微和重症，患上轻微多动症的孩子注意力难于集中，学习成绩差，扰乱课堂秩序。重症的会表现为行为怪异、惹是生非，给家长和老师带来了不少的烦恼。作为一线的小学班主任老师我也深有感触，我曾经教过一名叫志强男孩子，已经三年级，他上课不注意听讲，经常溜号，我简单的认为是听课习惯不好，就对他进行听课习惯教育，上课时也经常提醒他要注意听讲，可一段时间过去后，并没有见什么效果。经过仔细观察，我发现这个孩子不仅有溜号的现象，还伴有手脚和身体的不自觉的乱动，连他自己都没有意识到。通过查阅资料和医院的诊断，知道他患的是轻微多动症。这时候，我知道，仅仅靠我自己的努力帮助这个孩子，力量是不够的，需要家长的配合。我尝试了家校联手，爱心助长的教育方法：学校生活中首先从兴趣入手，培养他的注意力即做事的专注态度，每天上课有意识地多提问他，训练他的注意力。上下午的大课间我都会和几个同学陪着他到操场上玩“石头剪子布”和“小人老虎枪”等游戏，有时也去学校的草坪旁或大树下观察蚂蚁搬家和觅食等活动，边看边谈论，在轻松的玩耍中一点点的强化他的有意注意和无意识注意。其次，规范他的课堂学习行为习惯。上课时有意识的多关注他，只要他认真的听课，坐姿端正，手脚放置规范，我就会走到他的身边轻轻地拍拍他的肩膀或者向他投去赞许的目光，并当众大声的对他进行表扬，以此激励他不断地进步。 在家庭生活中，要求他的父母要尽量营造温馨、祥和的家庭氛围,给孩子更多的关心和帮助，不要漠视和表现得过分忧虑，要让孩子的心理产生安全感、幸福感和快乐感。在此基础上训练、督促孩子培养生活自理能力，养成良好的生活习惯，让他在家庭劳动和自我服务劳动中体验快乐和成就感，逐步培养独立意识和自我管理能力。只要孩子有一点进步，我和孩子的父母就立即给予表扬和鼓励，让孩子充分感受到成功的喜悦，帮助他建立战胜困难的自信心。经过一年多的家校共同努力，小志强取得了令人满意的进步，课堂上的有意识注意时间明显延长，学习成绩在不断地提高，行为习惯也比以前规范了许多。事实上，这种带有病兆的教育转变，哪怕一点点，也是很不容易的。考虑到这点，我给自己鼓励，坚定信心，也给了家长更大的鼓励。老师和家长频繁的联系，互通情况，坚持不懈的努力，是成功的关键！这件事使我深刻的感受到对多动症孩子的教育，首先我们一定要正确区分多动症和抽动症及不良习惯。不要简单的把一些课堂上不守纪律，总搞小动作、或经常溜号的孩子定义为多动症学生。对于孩子来说这是十分并不公平的。如果孩子真的患