语文人教版二年级上册《古诗两首赠汪伦》教学设计 .doc

教学基本信息 课题 古诗两首赠汪伦 学科语文学段第一学段年级二年级作者辛玉教材书名:北京市义务教育课程改革实验教材第3册语文出版日期:2012年1月 1.指导思想与理论依据语文教学应激发学生学习的兴趣，感受学习古诗的乐趣，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感爱好的人物和事件，有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2.教学背景分析教材分析本课是人教版第六单元第四篇课文，本单元的主题是关爱他人，只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好，让学生学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱，古诗两首是以爱为主题的课文。本节课主要学习古诗两首中的第二首古诗赠汪伦。赠汪伦通过叙述李白将行、汪伦相送的情景，表现朋友情深。诗歌以凝练的字句，描绘动人的情景，表达丰富的内心感受。随诗配有的一幅插画，富有国画韵味，给人以美的享受。学情分析这首诗出现在二年级上册，孩子们接触的古诗基本都是简单易懂的古诗。赠汪伦这首古诗句式整齐，韵律优美，朗朗上口。但古诗字句凝练，单字成词，会给学生在理解字意和诗意带来困难，所以在教学过程中可以用扩充词语的方式来帮助理解字意。古诗中蕴含的哲理可能孩子在理解过程中会出现困难，这里讲解会点到为止，让孩子先知道，然后随着年龄增长和人生阅历的丰富，对诗的理解会更进一步。 3.教学目标(含重、难点)教学目标1会写生字“乘”。2了解诗句意思，体会诗句中的真情实感，感受友情的可贵。3通过学习课文，有感情地朗读和背诵赠汪伦，能以自己的方式真诚表达自己对朋友的情谊。教学重点理解重点诗句的意思，体会诗中的真情实感，感受友情的可贵。教学难点有感情的朗读古诗，体会古诗中蕴含的真情实感。4.教学过程一、故事激情，导入新课1. 今天，老师要给大家讲一个关于唐朝诗人李白的有趣故事。 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到那里一看，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，高兴时吟诗一首赠汪伦。今天我们将一起学习这首诗。板书：赠汪伦二、齐读课题,理解题目齐读课题，理解“赠”的意思，了解题目意思。（听了李白和汪伦的这个小故事，你能说说题目是什么含义吗？）【设计意图】：通过故事了解创造背景，理解古诗题目。三、初读古诗，整体感知1自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗。（孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，注意一定要把字音读准哦！有不懂的地方可以和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。）2 点名读，订正字音（你读得很通顺；你读得真流畅；你的声音非常响亮；你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更棒了。）七言古诗的节奏223。再根据节奏读一读。【设计意图】：正确、流利地朗读古诗，进一步了解7言诗如何画节奏。 过渡：再好的朋友也有离别的那么一天，那他们两个人在离别的日子里，又给我们呈现出怎样的一副图画呢？四、品读古诗，体会真情1借图品读第一句。（1）指导看书上的插图，提问：你从图中知道了什么？指名回答。（2）你从哪里知道李白是在船上的呢？用诗中的语句来说一说，PPT展示：第一句“李白乘舟将欲行”指名读。李白/乘舟/将欲行（3）想一想“将欲”的意思是什么呢？（将欲：将要）（指名回答） 那你能根据书上的插图和刚才老师给出的词语的意思试着说一说第一句古诗的含义吗？预设：李白乘船要离开；李白乘船马上就要离开了；李白坐船将要离开了。同学们结合插图及重点字理解了诗句的内容，那乘字是什么意思呢？（乘：坐）那乘字如何写呢？指导书写笔画顺序，学生描一个，写两个（点评1看正确，2看占格主笔位置，3看整洁美观）。（4）李白将要走了，刚结下的深厚的友谊就面临着分离，你能体会他的心情会是怎样的吗？（你可以想象一下你要离开了咱们班了，要转学了，就要跟你最好的朋友分开了，你的好朋友再也不能跟你一起玩耍学习了，你的心情是怎么样的呢？）预设：难过，不开心，舍不得 你们有那么多的不舍，那请你大声的把李白的不舍之情读出来。齐读。【设计意图】：通过插图理解诗句，体会感情，指导朗读。2品读第二句。（1）当李白正伤心，正在失落的时候，什么吸引了他，打断了他的伤心失落之情？出示幻灯片，忽闻岸上踏歌声。（2）“闻”是怎样理解呢？（上学期学过春晓中有一句“处处闻啼鸟”中的闻意思一样）（3）“忽”是怎么理解的呢？组个词理解。（忽然） 如果把忽字去掉，或者换成另外一个词“听见岸上踏歌声”，你觉得这样用好吗？为什么呢？（如果你过生日，别人没告诉你，你以为没人记得你的生日，你最好的朋友却在这时候送给你一份礼物祝你生日快乐？你会感到什么？那份突如其来的惊喜，还有没有了呢？） 预设：没有 这个忽字用得多么恰当，多么美妙，你请你捧起书来，结合第一句，把这份美妙的惊喜读出来吧。（4）理解“踏歌” 讲解：踏歌是古代民间的一种隆重的歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌，边歌边舞。 同学们见过一遍用脚打着节拍，一边唱歌这种独特的送别方式吗？汪伦用这样隆重的方式要表达什么？（5） 预设：对朋友的不舍，对朋友的祝福。（6） 你能说说汪伦对好友李白的感情是怎样的呢？ 预设：汪伦很喜欢李白，汪伦很重视这个朋友，他们的感情很好。（7） 汪伦用这种隆重的方式为李白送行，表达对李白的祝福与不舍，李白此刻的心情是怎样的？如果你是李白别人用这种隆重的送别方式，在你不知情的情况下来送你，你会感觉到什么呢？预设：李白很开心，很有惊喜。 体会“忽闻”这份惊喜，感受汪伦对李白的这份情感，自己读一读，齐读。【设计意图】：理解词语意思，整体感知诗句大意，体会诗人情感，指导朗读。3、借想品读第三、四句。（1）汪伦这么深情的送别，让李白有了怎样的感慨呢，李白说出了什么诗句？那你能用诗中话来说一说吗？指名读第四句。不及/汪伦/送我请“不及”是什么意思呢？（比不上）（2）什么比不上汪伦送李白的情谊呢？指名读第三句。桃花/潭水/深千尺追问：想想桃花潭水真的有千尺那么深吗？理解：深千尺：虚指，夸张的说法。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”望庐山瀑布“白发三千丈，缘愁似个长”秋浦歌“会须一饮三百杯”将进酒“一风三日吹倒山”横江词追问：李白在这里只是想写水很深吗？ 你从哪个词语中知道的呢？不及/汪伦/送我请那如何来读？指导断句桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。【设计意图】：扩展学习，帮助学生了解夸张的用法，理解作者要表达的感情深厚。（3）在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，都比不上汪伦对自己的情谊，又深厚，又真挚。谁能通过朗读把这样深厚的感情，表现出来，自己先读读第三四句。指名读第三、四句。齐读。（5） 再读、引读诗句，体会他们之间的深厚感情。【设计意图】：明白了解诗句大意，体会李白汪伦之间似水深的友情，指导朗读。五、配乐朗诵，指导背诵1.配乐诗朗诵过渡：你们说得这么好，跟着音乐，请你把这样的友情放到诗中，体会作者的离别的落寞，忽闻的惊喜，桃花潭水般清澈，深沉的情感，读出来吧，孩子们，捧起书无拘无束地读，摇头晃脑地读，把所有的情感读出来吧！要求；声音洪亮，读准字音，读准节奏，带有感情朗读。2.引导背诵把书放好，我们脑海里想着李白即将远行，汪伦踏着歌来送他，此时的李白感慨桃花潭的水也不不上汪伦送他的这份情谊，这样的画面,闭上眼睛,脑海想着这样的画面,跟着音乐,一起来吟诵古诗吧!3.配乐背诵 声音洪亮，读准字音