八年级语文上册 8“独立思考”课后零失误训练 北京课改版.doc

8“独立思考”零失误训练 语言基础知识 1下列加点字注音有错误的一组是( ) a巡逻(xn) 闷棍(mn) 单调(dio) b舆论(y) 起哄(hng) 提防(t) c声势浩大(ho) 吱吱喳喳(zh) d虚张声势(zhng) 编辑(j) 2下列词语没有错别字的一项是( ) a虚涨声势 巡逻 习惯 b百家争名 舆论 闷棍 c吱吱渣渣 提防 代替 d声势浩大 鼓励 打掉 语言表达训练 3请参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。 享誉海内外的文学大师巴金先生于2005年10月17日19时06分在上海逝世，享年101岁。巴金逝世后，全国各地的读者举办了各种各样的活动表达自己对一代大师的缅怀与悼念。作为巴金先生的同乡，你们班也准备举办一次悼念活动，同学们也积极地准备着。 (1)请你为这次活动确定一个主题。 _ (2)围绕你确定的主题，设计一个简要的活动方案。 _ (3)如果你是主持人，请你设计一段开场白。 _ 4试用一句话说明京剧的形成。(连标点在内不超过30个字) 京剧的前身是徽剧。清乾隆五十年(1790)起，原在南方演出的三庆、四壶、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，他们吸收了汉调、秦腔、昆曲部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初期，上海的戏院全部为京剧班所掌握，所演的戏称为“京戏”。 我的理解：_ 课内同步阅读 读了玄珠同志的谈独立思考，我有点感想。 现在是不是我们就不知道怎样独立思考呢?现在是不是我们就丧失了独立思考的能力呢? 我想，绝不是。我们并没有丧失独立思考的能力。 问题在于：有些人自己不习惯“独立思考”，也不习惯别人“独立思考”。他们把自己装在套子里面，也喜欢硬把别人装在套子里面。他们拿起教条的棍子到处巡逻，要是看见有人从套子里钻出来，他们就给他一闷棍，他们听见到处都在唱他们听惯了的那种没有感情的单调的调子，他们就满意地在套子里睡着了。 他们的棍子造成了一种舆论，培养出来一批应声虫，好像声势很浩大，而且也的确发生过起哄的作用。可是这种棍子并没有打掉人们的独立思考的能力。事实上单调的调子中间一直有各种各样的声音，不过教条主义者没有听见或者不去听罢了。有些在套子里住惯了的编辑同志喜欢把别人的文章改来改去，一定要改得可以装进套子才甘心，但是写稿的人仍然要从套子里钻出来。打闷棍，头一次也许有用处，要再来，别人早已提防了。谁都知道，教条是死的，人是活的，所以教条代替不了“独立思考”。 在中国能够独立思考的人还是占大多数，他们对大小事情都有他们自己的看法。他们并不习惯别人代替他们思考，但是他们也不习惯公开发表自己的意见，却喜欢暗地里吱吱喳喳(这倒有助于教条主义者的虚张声势)。所以“百家争鸣”的号召对他们是有很大的作用的。他们需要“鸣”，也应当鼓励他们大“鸣”。要是他们真的大“鸣”起来，教条主义者的棍子就只好收起来了。 5本文的第二、三自然段的设问在文中起什么作用? _ 6教条主义者的行为和危害是怎样的? _ 7作者希望人们怎样做? _ 8本文在论证上有什么特点? _ 课外拓展阅读 何况，一心想当元帅的不一定就真能成才，当好一个兵未必就不是人才，其实当元帅往往还要从当一个好兵开始。战国时赵国名将赵奢的儿子赵括，自幼饱读兵书，纸上谈兵，有时连他老子都不是对手。他自恃聪敏，一心要成为未来的统帅。而他父亲则最担心他这一点。后来，赵括果真做了40万大军的统帅，可是没神气几天就全军覆没，连他自己也死于乱军之中。相反，赵奢有一次率领部队击秦救韩，突然出现在敌人面前。当时赵军5万，秦军20万，众寡悬殊。一个叫许历的士兵冒死向赵奢建议：“元帅必厚其阵，以防冲突，不然必败。”赵奢认为很对，立即采纳。接着，许历又建议派一支部队去占领一座山头居高临下攻击敌军。赵奢一听，又是好计，不仅采纳，而且干脆命令许历率一万兵去抢占高地。结果，大败秦军，连敌军统帅也差点活捉过来。班师回朝，“赵奢荐许历之才，以为国尉”。许历这位好兵，不就是一个极好的将才吗? 9找出文中的中心句。 _ 10赵括的例子说明了什么?(用文中的语句回答) _ 11许历的例子说明了什么?(用文中的语句回答) _ 12本文所运用的论证方法有_、_。 参考答案1答案：b 解析：“提防”在这里应读为d”。 2答案：d 解析：a“虚涨声势”应为“虚张声势”，b“百家争名，应为“百家争鸣”，c“吱吱渣渣”应为“吱吱喳喳”。 3答案：(1)示例1：巴金成都人的骄傲 示例2：走近巴金巴金作品赏析 (2)示例1：确定演讲题目；推选主持人和评委；现场抽签决定演讲次序；即兴演讲(不超过5分钟)；语文老师进行点评；宣布比赛结果。 示例2：分组并组织各小组长确定活动方式、推选评委；可分为作品朗诵组、精彩片段赏析(从人物形象的刻画、写作手法的运用等方面进行)组、表演(把一些片段改成剧本进行表演)组、故事组等分头准备；各组分别交流展示；评委点评；语文老师总结。 (3)示例：热情是火，痛苦是云，云与火的景象下，走着一个真实的人。这个人是谁?是享誉海内外的文学大师、我们的成都老乡巴金先生。虽然他永远离开了我们，但是，他的作品，他的精神，他那崇高的人格魅力却永远与我们同在，今天，让我们再次走近巴金，缅怀先生，沿着先生指引的方向前进。 4答案：京剧是徽剧与汉调、秦腔、昆曲融合演变而成的。 答案：5引出要讨论的话题，表明观点。 6“教条主义者”压制了人们的独立思考。他们的棍子造成了一种舆论，培养出来一批应声虫