青岛版五年级数学下册《长方体和正方体的认识》教学设计.doc

长方体和正方体的认识教学设计执教：峡山区太保庄街办太保庄小学 杨文华一、教学目标：1.借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特点。2.结合长方体和正方体有关知识的学习，提高观察、想象、推理等能力，发展初步的空间观念。3能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。4.渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。二、重点与难点 长方体和正方体的特点。三、课前准备1、教师设计预习学案和导学案。2、教师制作多媒体课件。3、教具学具准备：教具：长方体、正方体实物各一个，纸巾盒一个、长方体框架一个、土豆一个，小刀一把、纸板一块学具：长方体、正方体实物各两个，一个插拼长方体框架。四、教学策略选择与设计1、充分利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效率。2、由情景导入，质疑贯穿始终。采用演示法、质疑问难法、讨论法、小组协作法等教学策略，引导学生自己发现问题、提出问题，通过合作解决问题，真正把课堂还给学生。通过总结提高、拓展延伸和作业布置的环节设计，提高学生观察、想象、推理等能力，发展学生初步的空间观念。3、指导学生运用所学知识解决一些简单的实际问题，让学生体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。五、教学过程：玩鼓掌游戏：我们做一个游戏，上课时有一位同学回答问题方法创新，语言表达清楚，得到同学们热烈的掌声，我们是怎样鼓掌的？同学们鼓鼓掌，体验一下？是左右鼓掌、上下鼓掌、还是前后鼓掌。（体验：上下、前后、左右）师：咱们今天没有课本，学习这部分新知识，只要我们用智慧的大脑去思考、去发现、去探究，最终成为知识的收获者、胜利者，“聪明的一休”们，敢于挑战吗？好，上课（一）、创设情境，激趣定向师：我们玩一个游戏：猜：面、棱、顶点师：这是一个土豆，切一刀，露出的是面，（让同学试一下：平平的），再切一刀，两个面交的边叫棱 ，再切一刀，三条棱相交一点叫顶点，再切，出现了一个什么？生：长方体（二）、自主探索，操作体验，建立概念长方体的特点1、操作体验师：那么，今天我们就一起来进一步认识一下长方体，长方体的认识（板书）生活当中处处都有长方体，这几个就是我们生活中常见的长方体包装盒（多媒体展示），你从你的身边找一下，哪些是长方体，举起来看看。现在请你亲身触摸、感受一下，长方体的面、棱、和顶点。师： 其实一年级时我们已经初步认识了长方体了，关于长方体你已经知道了哪些？（它有六个面。相对的面相同、8个顶点）看来同学们对长方体已经有了一些了解，今天这节课我们一起进一步探究。仔细观察，多多去想（多媒体出示合作题）（1） 面：长方体有几个面？有什么特点？（2） 棱：长方体有几条棱？有什么特点？（3） 顶点：长方体有几个顶点？ 先独立观察，再小组合作交流2、汇报 学生在汇报时，拿着长方体边说边指出面、棱、顶点（1）面：6个（让学生数数，怎样数就能做到不重复不遗漏：一个一个的数，或按照上下、前后、左右的次序，）每个面是长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）,相对的面完全形相同（怎么知道的？）（动画展示）(2)棱：12条（数给大家看看，相同的一起数，分成三组，每组四条。）相对的棱长度相等（怎么知道的？）（动画展示）(3)顶点：8个介绍观察长方体的面师：考虑一下，从一个方向观察长方体，最多能同时看到几个面，（把一个长方体放在学生面前，三个学生从三个角度说出他们分别看到几个面，同桌之间体验一下最多能看到几个面。）生：最多能同时看到3个面（引导看，只能看三个面，画下来就是这样一个形状 贴在黑板上）介绍长、宽、高我们看一下这个长方体框架，长方体交于一个顶点的三条棱长度是不一样的，一般的把底面较长的棱角叫做长，稍短的叫宽，表示长方体高度或厚度的叫高，它是相对的不是绝对的，长方体位置改变，名称相应的变化。长方体框架（动画展示）3、全面总结长方体的特点（师领说、同桌说）师：长方体的特点从哪几个方面来进行总结呢？长方体特点（板书）正方体的特点师：继续发挥你的想象：把长宽高，都变的一样长，这个长方体会变成什么样子？（动画显示） 你桌面上也有一个正方体，举起来看看。师：正方体有什么特点（板书）呢？请同学们根据长方体特点的研究方法,利用桌面上的正方体探究一下。1、操作研究(先独立观察思考，再小组合作交流)2、汇报 面：六个面，每个面都相同（怎么知道的） 棱：12条（数个大家看看）每条棱长度都相等（怎么知道的） 顶点：8个 （多媒体展示）3、总结：说说正方体的特点（同桌讨论,小组交流，班内汇报）4、比较，正方体与长方体有什么相同点？有什么不同点？（小组交流）（多媒体展示）汇报：相同点是：都有8个顶点，6个面，12条棱不同点是：长方体相对的面相同，正方体六个面都相同，相对的棱长度相等，正方体12条棱长度都相等由此可以看出长方体和正方体有什么关系呢？正方体是特殊的长方体，是长、宽、高都相等的长方体。如果我们用大圆表示长方体，那么正方体只是其中的一个小圆 （多媒体动画展示）（三）、练习巩固、矫正补缺、反思评价师：俗话说“真金不怕火炼！”不知你们这些金子是不是真的？有信心吗？ 请看屏幕：1.判断题（根据所学知识判断对错）2观察题 （观察长方体和正方体的长宽高）3.智慧园 （想一想，连图成体）4.实践题：请你回家，在爸妈的帮助下，做一道菜红烧土豆，要求：1、切成的土豆块必须是长方体或正方体形状；2、把切成的长方体块再切成两个长方体后，其面发生了什么变化？请认真观察，比一比看谁发现的多？通过你的QQ告诉我(2470661101)小结：师：我们来总结一下这节课 总结与评价这节课你的收获是什么？你有遗憾吗？畅所欲言吧！（多媒体展示）请同学们总结一下，有什么收获？生：附板书设计：长方体和正方体的认识长方体的特点：面： 6个面，相对的面相同 棱： 12条相对的棱长度相等 顶点