二年级语文上册《我怎么想就怎么说》教学设计 沪教版.doc_第1页
二年级语文上册《我怎么想就怎么说》教学设计 沪教版.doc_第2页
二年级语文上册《我怎么想就怎么说》教学设计 沪教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我怎么想就怎么说课题我怎么想就怎么说教时 1日期 班级 教师 一、教学目标：1、认识本课文生字8个；正确书写5个生字；积累词语7个；重点理解“显露、佩服”的意思。2、朗读课文做到不唱读、不顿读，重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气。3、能在熟读的基础上，通过回忆“屠格涅夫朗诵得很流利， ”和“ ，难道叫我说假话吗？”这两句句子补写完整，积累句子。二、德育目标（情感、态度、价值观）：1、能在阅读中初步懂得从小说诚实的话，做诚实的人。三、教学重点：1、认识本课文生字8个；正确书写5个生字；积累词语7个；重点理解“显露、佩服”的意思。2、朗读课文做到不唱读、不顿读，重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气。3、能在熟读的基础上，通过回忆“屠格涅夫朗诵得很流利， ”和“ ，难道叫我说假话吗？”这两句句子补写完整，积累句子。四、教学难点：1、能在阅读中初步懂得从小说诚实的话，做诚实的人。五、教学准备：多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图德育因素一、揭示课题：1、（出示课题）你知道这句话是谁说的吗？2、“屠格涅夫”和“克雷洛夫”是谁吗？3、小结：我们找了有关于“屠格涅夫”的资料，知道他是俄国一位很有名的作家，今天我们要学习的这篇课文是说他小时侯的事情。1、齐读课题交流2、交流预先查的资料3、听师小结通过文中的两个人物来导入课文，激发了学生的兴趣。认识到世界文化的博大精深，尊重世界优秀文化，关心当代文化生活。二、整体感知课文学习生字：1、听课文录音，听清课文出现了几个人物？2、教师检查自学情况：指导书空“佩”字。解释：寓言。用“教训”来说话。1、听录音自读课文，学学生字。2、读生字、词语指名分节读课文，注意读准字音。三、学习课文：1、分小组读课文。你读懂了什么？指导朗读。2、再读课文，你觉得屠格涅夫是个怎样的人？为什么？3、师生评价1、分小组读课文 交流寻找伙伴分角色读。2、指名说3、分角色读课文让学生寻找伙伴分角色读，培养了学生的合作精神朗读思考中，懂得从小说诚实的话，做诚实的人。四、说话训练：说一说：如果你遇到这位大作家，你怎样回答他的话？指名说培养学生的道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。五、巩固生字：1、用“佩”这个生字做“一字开花”的游戏，积累词语。1、 学生做一字开花的游戏六、增加阅读：请你找找屠格涅夫、克雷洛夫两位作家写的寓言故事，选自己最喜欢的一个故事讲给大家听。回家找寓言故事让学生回家寻找一个寓言故事讲给大家听，引发学生学习的愿望，培养
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论