苏教版语文一年级上册《认一认4》 第一课时教学设计

12 怀素写字教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点 读背、识字写字养成教育训练点 培养学生认真书写的习惯。课时安排 2课时教学过程 第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学过程一、看图、导入新课1.投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？你是从那儿看出来的?（2）你知道他是谁？简单介绍怀素。2.板书：怀素写字 指名读课题，注意正音。3.揭示新课二、初读课文1.看课文听录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2.自由朗读课文。要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音多读几遍；（2）把句子读通顺。3.检查朗读情况：（1）指名分自然段朗读课文，其他小朋友注意听，看谁字音读得最准确。评议。正音。（2）出示有关词语，指导读准音。写字 日子 长 书法（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。三、学习第一段1.指名朗读课文，说说你知道了什么？2.理解：古时候 好学上进3.指导朗读句子，要读好句子中的停顿。（1）指名读。（2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。4.练习背诵课文，评议。四、指导书写1.出示生字：日 长 书 古2.学生交流识字方法。3.指导学生书写。4.学生描红，临写。第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课3个生字。3.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点 读背、识字写字教学过程一、直接导入1.怀素小时侯是个怎样的孩子？2.怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学写字的呢？二、学习第二段1.学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。2.引读。怀素写字的态度怎么样？朗读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）换词练习。“非常认真”可以换成什么？（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。3.怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。（2）怀素写字时先做了什么准备？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？（3）怀素接下来干什么？他是怎么写的呢？（4）从哪些词可看出他写字很认真？（一笔一画 照着）（5）朗读练习。4.看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？（总是）就这样，怀素写字5.连起来朗读，指导背诵。三、学习第三段1.当时怀素是在哪儿练字的呢？2.指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？3.讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板4.读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？5.练习朗读，背诵。四、学习第四段1.怀素长大以后，成了2.指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？3.怀素之所以能成为书法家，是什么原因？4.怀着敬佩的心情读好这一段。5.背诵练习全文。五、学习生字1.出示生字： 写 先 字2.学生识记生字。3.在写字之前该怎么写呢？4.联系课文内容，说说如何写字？5.像怀素一样把字写好！6.指导描红，临写。六、课堂小结板书设计12 怀素写字好学上进先再教学反思怀素写字这一课讲的是怀素小时候写字认真，最终终于成为一个有名的大书法家的故事。在这一课的讲解中，我注重把写字练习和课文放到一起来训练，这样，学生就能扎扎实实掌握怀素的写字方法。今后还要真正把认真写字贯彻下去。13 小河与青草教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点1.认识10个生字，在四字格中正确书写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备 多媒体第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.复习巩固汉语音，学会3个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学过程一、看图导入，揭示课题1.引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草” (2)教学“青” “青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？2.揭示课题，齐读课题二、初读课文，整体感知1.自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“”画出要求会写的字，用“”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2.检查自学情况(1) 出示生字词 bin do gn xi n小河边看到感谢河岸jn jin bo zh xi chng z 紧紧抱 住喜爱充 足hn zhu blb lfn k 浑浊碧绿碧 绿水分干枯同桌之间互相读一读。开火车读词语。(2)检查课文朗读。这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，相机正音。引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、学习第一自然段1.多媒体出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2.指名读第一自然段3.教师在黑板上画小河与青草。(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)(2)指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？自由读。谁愿意读给大家听一听。读给小组里的同学听一听。4.小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。四、识记生字，指导书写1.出示生字“河、草”2.认读生字并扩词。3.你记住了哪个字，是怎样记的？4.指导书写。(1)观察范字。请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。河：三点水要写好。草：第三笔是撇。（2）师范写。“青”这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)5.练习书写。(1)生描红并完成写字书，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。 第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会4个生字。3.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学过程一、复习旧知、导入新课1.今天这节课我们继续学习13课小河与青草。生齐读课题。上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。2.为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)指导朗读。这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段。(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？出示图：为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。(二)学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？(三)学习第六自然段1.为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2.动画演示。 正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3.齐读第六自然段(四)分角色朗读三、课外延伸，强化感受1.动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。2.小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？3.倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!四、识记生字，指导书写1.出示生字“住、对、分、干”。2.认读生字并扩词。3.你记住了哪个字？怎么记的？4.指导书写(1)观察范字 讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？(2)师范写讲解住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。干：独体字。第二横稍长。5.练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。(3)继续练习。板书设计 小河与青草小河青草清绿教学反思教学中，我重点