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上海市普陀区初中生物坊主研修指导计划（第二阶段2015/11/9-12/4）省市区县学校姓名上海市普陀区普陀区教育学院陈燕华工作任务阶段目标坊主利用座谈、访谈或区域教研活动形式，了解项目学校的个性化需求，为区域研修活动设计并确定活动主题和研修工具，在中国教师研修网完成第二阶段的学习。阶段内容：聚焦基于课程标准的教学研究与评价活动主题：聚焦基于课程标准的实验教学设计技术或研修工具： 教学设计文本格式与要求（附件1）职责任务1.主要职责任务指导工作坊学员运用坊主提供的教学设计文本格式与要求，七年级、八年级每个学科组分别完成规定章节内实验教学设计与教学流程，学科组内学员分工协作，各承担一课时的实验教学设计与教学流程设计。2.项目成果预设七年级第十章健康的身体中一课时的实验教学设计与教学流程设计；八年级第四章 生物的类群中一课时的实验教学设计与教学流程设计； 3.成果提炼流程集中学习自主研究设计相关内容主题的单元设计与流程线上诊断多次研磨反复修订成果出炉4.简报主题设计由坊主学员轮流分工合作，以简报的形式对每阶段的活动进行相关报道，要求图文并茂。其他措施建立上海普陀区初中生物工作坊微信群，方便坊主与学员及时就相关问题进行交流讨论，并定期线下互动，包括听课、磨课、研讨等，加强坊主与学员间的互动与交流。 附件一： 教学设计文本格式及要求课题：学校一、设计思路。课程标准的要求：从三个维度要求及学习水平考虑；教材分析应关注：内容在教材所处地位、前后内容关系，希望突出与学科育人的关系；学情分析应关注：学生已有知识基础、本班学生的特色、可能存在的问题等。根据课标、教材、学情而制定基本思路、策略。二、教学目标1。2。可以分成“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度写，也可以综合起来写。注意不要面面俱到，不要空泛，主语为学生但“学生”两字统一省略。三、教学重点和难点重点：。难点：。重点难点可以是知识与技能方面的，也可是其他两个维度的。四、教学准备。五、教学流程I六、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入小结教师行为：应具体化，不要求课堂实录，但关键性的教学方法、提问的内容、板书的呈现、媒体的使用等应能反映出来。学生行为：应具体化，并应该呈
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