英语人教版七年级上册Unit Two Section B My Family.doc

英语一师一优课教学设计庞丽娜 黑龙江省宝泉岭分局二九农场中学英语一师一优课教学设计黑龙江省宝泉岭分局二九农场中学 庞丽娜2016年8月教学内容：人教版英语七年级上册 Unit Two Section B My Family教学目标：一、知识和技能目标：1.掌握here are、a photo of、in the first photo、in my family等短语及用法；2.培养学生读写技能，逐步提高学生读写能力，扎实学生基础，培养学生解题思路。二、过程和方法：五代、板演和小组讨论，从短语到句子到文章的从点到线到面的启发式教学方法；三、情感态度价值观：培养学生的爱家情怀，丰富学生的情感。教学过程：活动一：导入：单词过关和易错辨析过程指导：学生one by one读幻灯片单词并且说易错题的答案及原因单词：祖父2，祖母2，祖父，父亲爸爸，母亲妈妈，父母亲，兄弟、姐妹、表亲、朋友易错题：1.My family _ very well. A. is B. am C. are2.They are her _ . A. family B. families C. a family3. We have two _ here. A. family B. families C. familys设计意图：回顾单词，顺其自然导入新课My family，辨析my family，做易错练习题降低学生错题率，说原因培养学生解题思路和说的能力。活动二：探究：重点聚焦一快读课文过程指导：学生根据幻灯片提示探究学习并规范作答一、快读课文回答问题 1. Am I in the picture? 2. How many pictures are there in the family?（男名下面划横线，女名圈出）设计意图：大声朗读课文提高读的能力；快读根据问题了解文章大意，答题增加回答问题能力，提高应试能力；找人名快速熟悉家庭成员，并未下一步填写家庭成分做准备。二、再次快读课文完成2C，填出家庭成员成分，每组三号作答，教师提出质疑2c:1.My name is _ . 2.Alan and Mary are my _ .3.Bob and Eric are my _ .4.Cindy is my _ .5.Helen is my _ .6._ is the name of my dog.设计意图：呈上启下继续提高读的能力和学生抓关键信息的能力，加深学生对文章大意的理解；每组三号答题有助学生同级对比形成良性竞争意识。注：此处教师引导学生质疑，关注细化知识点并培养学生提出问题和解决问题的能力活动三：合作： 重点聚焦二细读课文过程指导：同桌互助合作细读课文画出短语学生短语核对记忆板演短语：1. 这里是2. 两张好的照片3. 我的家人4. 在第一张照片里5. 这些是6. 在下一张图片里7. 这两个女孩8. 在我的家庭里9.狗的名字拓展（拔高）：一张我家人的照片；两张我家人的照片设计意图：从单词升级到短语提高学生块的意识，同桌互助体现兵教兵，个别回答检测互助情况，给学生记忆的时间，通过板演提高学生板演能力，同时方便学生发现共同错误并纠错加深印象注：此处体现分层，优等生有充分时间思考拓展短语和讨论拔高短语，充分调动学生思维 活动四：练习：短语知识点练习过程指导：学生说练习题答案及原因练习题：1. Here _ (be) a photo _(of/in) my sister.2. Here _ (be) two family photos.3. _ (This) are my brothers.4. _ (of/in) _ (first) picture are Bob and Eric.5. _ (This) two girls _ (be) _ (of/in) the next picture.6. Coco is _(a/an/the) name _(of/in) the dog.设计意图：通过填空练习，细化巩固知识点，学生抢答及时反馈学情，说答题思路并翻译锻炼学生答题思路和说解题技巧的能力活动五：能力提升：难点聚焦课文背诵过程指导：小组互助课文填空学生抢答填句式并翻译句子一、课文：My _Hi, Im _. _ _ two nice _ _ my family. My grandfather and grandmother are _ _ _ _ . _ _ my parents, Alan and Mary. _ _ _ _ are my brothers, Bob and Eric. _ _ _ are my sister Cindy and my cousin Helen. Coco is _ _ _, too.设计意图：从短语过渡到句子形成整体意识，提高小组合作能力体现团队意识，抢答反馈学生反应能力和读译水平二、课文记忆思路指导课文背诵默写写作顺序：我-照片-祖父母-父母-兄弟-姐妹和表姐妹-宠物句式：Im.、Here are.、.in the first picture、There are.、In the next pixture.、These Two girls.、Coco is.设计意图：思路指导锻炼学生思维，潜移默化培养学生写作思路和形成阅读课学习模式；课文背诵锻炼学生记忆能力同时积累写作素材，丰富知识增加写作成本；默写有助教师检测学情并及时反馈同时提高学生动笔写的能力活动六：反馈：总结、小测、作业过程指导：学生总结答疑记作业总结：短语英译汉Here are/is Two photosMy familyIn the first photoThese areIn the next pictureThese two picturesIn my family The name of the dogA photo of my family/my family photoTwo photos of my family /two family photos 小测题: Hi, my name is Sally. Here _ (be) two _ (photo) _ (介) my family. My grandparents are _ (介) _ (first) photo. _ (This) _ (is) my father Alan and my mother Mary. In the next picture _ (be) my brothers, Bob and Eric. _ (This) two girls are my sister Cindy and my cousin Helen. Coco is _ my family,_ (也). And Co