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文档简介

教学目标：1、知识目标：理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。2、能力目标：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生逻辑思维和分析处理问题的能力。3、情感目标：引导学生勇于探索，积极思考，培养学生转化的思想。教学重点：理解分数与除法之间的关系教学难点：分数的两种意义的理解教学具准备：多媒体课件圆形纸片，剪刀，白纸。一、 复习导入。师：我们学习了分数。现在我说成语,大家来猜分数：百里挑一、十拿九稳、三长两短等生：猜相应的分数。师：同学们真聪明！我发现咱们五一班有9/10的学生坐资端正！谁来说说9/10的含义！生：说分数的含义。师：全部的孩子都坐好了！请看大屏幕：师：。师读题，生列式计算，随机板书，导入新课。（板书：分数与除法）二、探究新知出示课件师：谁来汇报图中的信息？师生交流算法，板书：13=1/3(个）师：你是怎么想出这个结果的？生汇报，师肯定：依据的是分数的意义。师：12=1/2（个），13=1/3（个），那14呢？15呢？学生观察并说说自己的想法。这些算式比较特殊，让我们继续探究验证!三、合作交流出示课件，交流列式方法，随机板书：34师：你觉得的多少?猜想一下！师：老师准备了红月饼，以组为单位，剪一剪再交流。 开展活动，师随时巡视，参与、点拨。后交流展示成果。预设会有两种方法，师随机板书34=3/4 35=3/5(个）5、引导总结：师：你发现他们之间的关系了吗？同桌之间互相说一说吧！随机板书：被除数除数=被除数/除数ab=a/b(b不等于0）四、强化认识，巩固练习1、填表，清晰关系。2、完成四个巩固练习题目。1）正向填空，2）逆向填空，3）判断，4）难点突破。五、呼应开头，全课小结，布置作业。师：62=3，42=2,能否也用分数表示商呢？明确虽然看似没有必要，却是可以写成6/2,4/2的。师：同学们，分数与除法这对好朋友心心相印，息息相关，好让人羡慕！不仅如此，到了六年级，我们还要见证他们的第三位好朋友呢！让我们一起期待他们的相逢吧！今天的课就上到这里，下节课我们继续分数与除法的学习，请同学们看今天的课后作业！下课！六、作业布置：练习十二1、2、3、10、12板书：分数与除法62=3=6/242=2=4/23的1/4=1
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