四年级语文上册《我躺在波浪上读书》教案 沪教版.doc

课题我躺在波浪上读书教学目标 1、 在阅读中自主识字，借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。2、 默读课文9-12节，归纳这部分的主要内容。3、知道死海名称的来历，懂得人能躺在波浪上读书的原因，并体会在死海里游泳的感受。教学重点1、 在阅读中自主识字，借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。2、默读课文9-12节，归纳这部分的主要内容。教学难点知道死海名称的来历，懂得人能躺在波浪上读书的原因，并体会在死海里游泳的感受。相关链接介绍死海。一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示：你相信吗？不久前，我曾在波浪上读书直接在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志媒体出示：课题一、导入课文。1、今天我们要学习一篇关于海的文章，你们知道哪些海？哪些湖？（学生交流。）2、死海其实是个内陆湖，那么为什么被称之为“死海”，而且是世界闻名的呢？ （1）理解“破折号”“省略号”的作用。（2）指导朗读。3、我们就来学习： 20我躺在波浪上读书。4、读课题：（不同的读法表现不同的意思）我/躺在波浪上读书我躺在波浪上/读书我/躺在波浪上/读书初读课文媒体出示：学习提示1、自读课文，注意加点字的读音和字形。从容、趟水、拾级而下 絮语、苦涩、戛然而止 2、交流对词语的理解，提出不理解的词句讨论。 练习说话：在 ，我躺在波浪上读书。二、初读课文。1、出示学习提示。2、学生交流。3、练习说话。研读课文出示媒体：这天游人不多，他们都坐在岸边阳伞的阴影里，观赏着这沉默的海。出示媒体：因为死海的水中含盐量特别高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以 媒体出示：细浪在我的耳畔絮语。三、研读课文。（一）了解死海之所以能创造“躺在波浪上看书”的原因。作者因为访问亚洲西部的约旦王国，所以有幸去游览死海，那么死海为什么能让人躺在波浪上读书？这其中的奥妙是什么？今天我们就要随作者乘着汽车去游览一番！ 1、自由读第3、4小节，划出作者所见所闻的句子，说说你对“死海”的初步了解。 板书：地势极低 2、指名读3、4节，思考：漫步在死海的海边我们看到什么？听到什么？ 3、尽管死海是“沉默”的海，但是死海并非死气沉沉，它还很美，你能找出相应的句子吗？ 4、练习说话： 因为死海的水中含盐量特别高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以 。 板书：含盐量高 5、因为死海的含盐量高，所以人可以躺在上面读书，喝咖啡而不会沉下去。 板书：浮力极大 （二）默读9-12节，体会在死海游泳的乐趣。 1、正因为死海有能使人躺在上面看书，喝咖啡，而不会沉下去的奇迹，所以“我”迫不及待地跳入水中，这时“我”的感受又怎样？听课文录音，找出有关的词、句和作者一同感受死海的与众不同。 随即理解并板书：温润 舒服自在2、学习“细浪在我的耳畔絮语”一句。理解“絮语”。3、当“我”几乎想在这里睡觉时，死海给作者开了一个玩笑。 虽然这时“我”的脸上、眼睛火辣辣的，但“我”还是说“在死海里游泳是一件难得的快事。”这是为什么？ 板书：难得的快事 4、 归纳这部分的主要内容。自己归纳。全班交流。小结复习媒体出示： 课文的重点部分用“”表示：（1）主人陪同我游览著名的死海。（ ） （2）死海含盐量高，浮力大，人能躺在水面上读书。 （ ） （3）死海含盐量很高，生物难以生存。 （ ） （4）死海是陆地上最低的地方。 （ ）媒体出示： 向大家介绍作者在死海游览的所见所闻：听说 。人们说得没错，奇迹果真出现了！ 。四、小结复习。1、 那么，这篇课文的重点是什么呢？请同学们来确定一下，并说明为什么？ 2、借助下面的提示说话。3、知道了作者经历的奇妙感受。大千世界真是无奇不有，让我们现在作好准备，将来去探索世界上更多的奥秘。拓展作业媒体出示：拓展（1）收集自己感兴趣的自然界的一些奇特的现象，作适当的摘记。（2）和同学交流你收集到的自然界的一些奇特的现象。作业：（1）抄写词语：起伏荡漾 从容 游览 城郊 苍茫 拾级而下 涌动 奇特 平衡（2）正确流利地朗读课文。五、拓展作业。1、拓展。2、 作业。（1）抄写词语。（2）正确流利地朗读课文。板书设计含盐量高20我躺在波浪上读书 浮力极大 难得的快事相关链接死海介绍：死海是西南亚著名的大咸湖，在约旦同巴勒斯坦之间。南北长75公里，东西宽5公里-16公里。面积约1，000平方公里。湖面低于地中海海面392米，平均深度146米，最深395米，是世界陆地的最低处。有约旦河等注入。因温度高，蒸发强烈，湖水含盐度高达27%，水生植物及鱼类不能生存，沿岸草木也很少。氯化物储量在420亿吨以上，并有溴化镁。可提炼各种盐类，尤以钾盐和溴最有价值。海水中含有的钾盐、硫