高中生物 第3章 植物的激素调节单元质量评估 新人教版必修3.doc

【世纪金榜】2015高中生物 第3章 植物的激素调节单元质量评估 新人教版必修3 (45分钟100分)一、选择题(共11小题,每小题5分,共55分)1.(2014南昌高二检测)用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验,若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况,则实验结果正确的是()【解析】选c。胚芽鞘尖端感受不到光的刺激,应直立生长,a项错;由于右侧有云母片阻隔生长素向下运输,导致左侧生长素多,向右弯曲生长,b项错;胚芽鞘尖端感受单侧光刺激,然后极性运输到胚芽鞘基部的伸长区,导致生长素分布不均匀,背光侧生长素多于向光侧,背光侧生长快,胚芽鞘表现为向光弯曲生长,c项正确;右侧有外源生长素,生长快,向左弯曲生长,d项错。2.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱的一侧开一小窗,固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持每15 min匀速转一周。则一星期后幼苗生长状况为图中的()【解析】选b。本题主要考查旋转情况下幼苗的生长状况。将暗箱置于旋转器上水平旋转,意味着暗箱、花盆一起旋转,由于幼苗只受到来自小窗的单侧光照射,推知幼苗向光源(小窗)弯曲生长。【方法规律】解决暗箱旋转类问题的思路(1)首先判断植物受光是否均匀,一般从以下两个角度进行分析:光源方向是否变化;暗箱与植物是同步旋转还是不同步旋转。(2)若受光均匀,植物直立生长;若受光不均匀,则植物表现向光性。(3)植物向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀,外部因素是单侧光的照射。3.在下列四个实验现象中,能够很好体现生长素的作用具有两重性的是()【解析】选b。生长素的两重性是指较低浓度的生长素促进生长,过高浓度的生长素抑制生长。当植物横放时,由于地心引力的作用,近地侧生长素浓度高,远地侧生长素浓度低,又由于根对生长素较敏感,远地侧生长素浓度低,促进生长,近地侧生长素浓度相对过高,抑制生长。4.(2014海南高考)下列关于植物激素的叙述,错误的是()a.生长素和赤霉素都能促进植物生长b.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究c.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽d.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长【解题关键】(1)关键知识:植物激素的生理作用。(2)隐含知识:生长素的运输机制。【解析】选c。本题主要考查植物激素的相关知识。生长素和赤霉素都能促进细胞伸长,从而促进植物生长,故a项正确。生长素就是在研究植物向光性的过程中发现的,故b项正确。生长素由顶芽运输到侧芽是由低浓度向高浓度运输,需消耗能量,为主动运输,故c项错误。高浓度的生长素能促进乙烯的合成,而乙烯抑制植物生长,故d项正确。5.(2014日照高二检测)在芦苇生长期,若用一定浓度的某种物质处理,其纤维长度增加50%。这种物质是()a.细胞分裂素b.生长素c.2,4-dd.赤霉素【解析】选d。如果在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理,就可以使芦苇的纤维长度增加50%左右。6.依据图示,判断下列说法正确的是()a.图1中可使胚芽鞘发生向右弯曲生长的处理只有ab.图1中c、d都不弯曲,其原理相同c.图2中放n的胚芽鞘长得比放m的快d.图2中放m的胚芽鞘弯向一侧而放n的不弯曲【解析】选a。图1中的a琼脂块不影响生长素的运输,胚芽鞘向光弯曲生长;b的生长素只能从胚芽鞘中间向下运输,表现为直立生长;c的生长素不能向下运输,表现为不生长;d的尖端不能感受到单侧光刺激,生长素均匀向下运输,表现为直立生长,故a项正确,b项错误;图2中在单侧光刺激下,尖端的生长素横向运输,使m比n中的生长素含量高,在去掉尖端的胚芽鞘上放m的长得比放n的快,但是两者都表现为直立生长,故c、d项错误。【方法规律】“三看法”分析胚芽鞘弯曲生长状况(1)一看:胚芽鞘尖端是否有生长素有:胚芽鞘能够生长或弯曲;无:不能生长或弯曲。(2)二看:胚芽鞘尖端是否发生生长素的横向运输发生:胚芽鞘可能弯曲生长;不发生:只能直立生长。(3)三看:胚芽鞘尖端的生长素能否极性运输至下端伸长区能:胚芽鞘向生长素浓度低的一侧弯曲生长;否:不生长。7.(2014西安高二检测)为验证生长素对果实发育的影响,某同学欲借附近农民土地里的农作物做相关实验,但农民要求他不能影响作物的产量。以下作物最适合用来做实验的是()a.玉米b.油菜c.花生d.黄瓜【解题关键】解答本题的突破点是:(1)玉米、油菜、花生收获的是种子,黄瓜收获的是果实。(2)生长素能够促进果实的发育,不能够促进种子的形成。【解析】选d。玉米、油菜、花生三种作物收获的都是种子,如果阻断受粉会影响作物产量,喷洒生长素无法补救。但是黄瓜收获的是果实,阻断受粉后仍可采用喷洒生长素的方法来补救,同时也可研究生长素对果实发育的影响。8.某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发,为探究其原因,检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化,结果如图所示。根据激素的作用特点,推测图中a、b依次为()a.赤霉素、脱落酸b.细胞分裂素、生长素c.脱落酸、细胞分裂素d.赤霉素、乙烯【解析】选a。赤霉素具有促进种子萌发的作用,脱落酸具有抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落的作用,刚刚成熟的种子内含有大量的脱落酸,不能萌发,经低温处理后脱落酸逐渐减少,且有大量的赤霉素生成,所以经低温处理后的种子才能萌发。结合题图可知,a为赤霉素,b为脱落酸。9.(2014银川高二检测)下图是描述生命现象的模型(部分),以下相关叙述不正确的是()a.若a代表人体下丘脑,a为血浆渗透压升高,则b、c可分别代表产生渴觉和抗利尿激素分泌增加b.若a代表细胞,a为原癌基因和抑癌基因突变,则b、c可分别代表细胞具有无限增殖的能力和细胞周期变短c.若a代表燕麦胚芽鞘,a为单侧光,则b、c可分别代表生长素在尖端下部横向运输和向光弯曲生长d.若a代表人体b细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成【解析】选c。若a代表人体下丘脑,a为血浆渗透压升高,会通过水分调节中枢下丘脑产生渴觉和抗利尿激素分泌增加,促进饮水,以及肾小管和集合管对水分的重吸收加强,使血浆渗透压下降,a项正确;癌细胞形成的根本原因是原癌基因和抑癌基因突变,癌细胞失去接触抑制,具有无限增殖的能力,且细胞周期变短,b项正确;若a代表燕麦胚芽鞘,a为单侧光,则b可以代表生长素在胚芽鞘尖端感光部位(上部)发生横向运输,c向光弯曲生长,c项错误;若a为抗原刺激,a代表人体b细胞,可以增殖分化形成浆细胞和记忆细胞,属于体液免疫过程,d项正确。10.(2013浙江高考)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()a.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起b.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一c.植物茎伸长与光照时间无关d.该植物是赤霉素缺失突变体【解题关键】通过图可知:(1)光照时间长短、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对植物茎伸长都有影响。(2)通过对比各组,根据唯一变量原则,可知影响茎伸长的主要因素。【解析】选b。本题综合考查了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对植物茎伸长的影响,同时考查了识图分析实验数据的能力。a项中,根据题图,光照时间长短、赤霉素、赤霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长,各组限制因素不同,不能一概而论,故错误;b项中,对比1组和2组的茎长,说明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一,故正确;c项中,对比1组和4组的茎长,说明植物茎伸长与光照时间长短有关,故错误;d项中,对比4组和5组的茎长,在光照时间相等的情况下,使用赤霉素合成抑制剂的5组茎长较短,说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎伸长受阻,该植物不是赤霉素缺失突变体,故错误。11.下图表示ga(赤霉素)、eth(乙烯)和iaa(吲哚乙酸)的关系,“+”表示促进,“-”表示抑制,下列有关说法正确的是(多选)()a.ga和iaa均可促进生长,表现为协同作用b.ga可以通过抑制iaa氧化酶的活性来降低iaa浓度c.由图推测,iaa两重性可能与eth有关d.束缚态iaa可能具有平衡植物体内iaa浓度的作用【解题关键】解答本题需明确三个关系:(1)生长素与赤霉素作用关系。(2)束缚态iaa与iaa转化关系。(3)生长素与乙烯作用关系。【解析】选a、c、d。据图分析可知,ga可促进iaa的产生,两者对植物生长都起促进作用,故a项正确。iaa氧化酶活性被抑制,iaa的浓度会升高,故b项错误。iaa可以通过促进乙烯的合成来抑制植物的生长,故c项正确。束缚态iaa可以起到平衡iaa浓度的作用,故d项正确。二、非选择题(共2小题,共45分)12.(20分)如图所示,甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位,丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位,甲、乙、丙、丁从左侧给予光照,戊均匀光照,培养一段时间。(1)上述5个胚芽鞘中发生向左弯曲生长的有。(2)(激素)能促进细胞分裂,(激素)能促进果实成熟。植物的顶芽优先生长,而侧芽生长受抑制的现象叫 。(3)据此实验推测,单侧光对生长素的作用是,此实验能否说明生长素具有两重性? 。【解析】(1)当生长素分布不均匀时,胚芽鞘弯曲生长,向左弯曲生长时右侧生长素浓度高,甲直立生长,乙向左弯曲生长,丙直立生长,丁不生长不弯曲,戊向右弯曲生长。(2)细胞分裂素能促进细胞分裂,乙烯能促进果实成熟;植物的顶芽优先生长,而侧芽生长受抑制的现象叫顶端优势。(3)单侧光使生长素从向光侧向背光侧运输,背光侧多于向光侧。此实验中生长素在背光侧和向光侧都起促进生长的作用,不能说明生长素具有两重性。答案:(1)乙(2)细胞分裂素乙烯顶端优势(3)使生长素分布不均匀,背光侧多于向光侧不能13.(25分)如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题。(1)比较图中三条曲线,能说明 。(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为(用图中字母回答),二者的生长情况体现了生长素作用的。(3)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案:取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。脱落酸能抑制,促进叶和果实的衰老和脱落。主要分布在 中。根据科学实验原则,上图中x处应放置 ,则乙、丙两组的实验变量是 。预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:若,则假设成立;若,则假设不成立。【解析】(1)分析坐标曲线图可知,根、芽、茎三种器官最适合生长要求的生长素浓度差别很大,说明植物的不同器官对生长素的反应敏感程度不同。(2)若顶芽生长素浓度为b,靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应该大于b,且抑制侧芽生长,结合坐标曲线图分析,可知应为f,此实例说明了生长素的作用具有两重性。(3)脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等,主要分布在将要脱落的器官和组织中,其生