学习实践《弟子规》活动总结.doc

求真务实，开创学校德育工作新局面开展学习实践弟子规活动总结鲍官屯小学 办人民满意的教育，是学校的办学宗旨和目标。曾几何时，社会对学校教育功能的缺失颇有微词“学校重智轻徳”，家长感叹“做局长易，做家长难”，学校感慨“学生难管”，教师感受“学生难教”，学生感言“德育说教何时休？”。2009年秋季开学以来，传统经典文化弟子规如春风雨露沐浴我县校园，让关心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到传统经典文化弟子规的魅力。我校在开展学习实践弟子规活动中，坚持理念先行，领导先行，教师先行，家长与子女同行，以求真务实的工作作风，积极开展“学习实践弟子规，构建和谐校园”创建活动，努力开创学校德育工作新局面。 一、思想重视 思想决定高度，思路决定出路。学校在开展学习实践弟子规活动中，坚持做到“四重视”。 1、领导重视。学校领导，特别是校长，在县教育局组织召开开展学习实践弟子规活动动员会后，迅速行动，组织召开学校行政班子讨论部署开展学习实践弟子规活动，组织政教部门制订实施方案，明确职责，落实责任。在开学前组织学校行政人员及班主任参加学习实践弟子规活动培训工作，组织全体教职工参加“学习实践弟子规，构建和谐校园”动员大会，殷汉林校长在动员大会上明确提出：学校要一如既往坚持“德育为首”办学思想，本学期全体教职工要树立“用善的教育，造就善的新人”办学理念，大力推进弟子规进校园活动，做弟子规进校园活动的组织者、引领者和示范者。要十分明确没有好的校风，就不可能有好的学风，一切都无从谈起，德育工作是学校发展的命根子。学习实践弟子规活动，是一项利学生、利教师、利学校、利家庭、利教育、利社会的民心工程、德政工程，符合学生的教育成长规律，符合教育发展的趋势和潮流。在2009年国庆节期间，学校派出人员到深圳弟子规基地进行学习培训。 2、教师重视。教师是学校教育教学的主导力量。学校制订的实施方案中，明确提出教师要把弟子规内容融入教育教学过程中，教师应带头践行学校提出的学习实践弟子规“六个一”活动，把上课向孔子像鞠躬做为课堂教学的常规礼仪。班主任要组织做好学生早读课诵读弟子规活动，组织出版好班级弟子规学习园地，语文教师组织好学生每天一页弟子规内容钢笔书法训练，音乐教师组织教唱感恩歌曲。教职工要严格执行根据弟子规内容制订的学校教师行为规范，师生之间互相敬礼还礼。 3、家长重视。学生是社会人，如果只在学校推广，缺乏家庭、社会的保障、支撑和配合，也会出现“5+2=0”的现象，即学校5天的教育，周六、周日2天家庭、社会的冲击，不协调，也会造成学校教育的失败。因此，学校着力构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。在开学初，通过致学生家长的公开信阐明学校开展学习弟子规活动的目的、意义和要求；学期中，组织召开以弟子规为内容的学生家长会，向学生家长汇报学校开展弟子规学习活动以来的举措、成效及今后工作的意见和方向，共同分享学生的感受和体会；学期末，向家长发放学习实践弟子规活动问卷调查，进一步了解掌握学生学习弟子规在校外的表现，为进一步推进弟子规教育活动提供依据。 4、学生重视。学生是学习实践弟子规活动的主体，外因只有通过内因才能起作用。学校在开学初组织召开学习实践弟子规活动动员大会，动员会改变了说教的模式，而是以到南京学习弟子规的教师以现身感受谈自己所看、所听、所想、所感，讲述他们由不解到怀疑到感动到坚信的过程，深深感染了学生。学校每周开设弟子规校本课程1节，由学校安排人员进行弟子规内容易解、感恩小故事教育活动，组织开展百善孝为先等讲座，以情感人，以情动人。学生学习实践弟子规的热情点燃了，学生自觉遵守根据弟子规内容制订的该学校学生行为规范，每天都能听到弟子规书声朗朗，看到弟子规钢笔字一笔一划，对圣贤、师长以诚相待、以礼相待。 二、措施到位 学习实践弟子规活动，重在落实。我校开展学习实践弟子规活动，紧紧围绕如何让弟子规传统文化经典入学生耳，进学生心，燃学生情，见学生行“四个目的”而开展探索与实践。创新开展了“十个一”创建活动与实践。 1、开展每天早读课朗读一则弟子规，每天早读课由班主任组织学生朗读弟子规； 2、每周在周一晨会升旗后全体师生齐诵感恩词一次，感谢祖国的培养之恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的培养之恩，感谢工人、农民、各行各业人民的奉献之恩； 3、每天下午上课前由学校播放感恩歌曲、轻音乐，学生每人完成一页弟子规内容的钢笔字； 4、校园每天上午上课前播放一曲感恩歌曲； 5、每节课上课时，师生齐向孔老夫子像行鞠躬礼一次； 6、每周开展一次弟子规专题讲题，用经典感恩小故事述说情理，讲解弟子规的内涵； 7、学校布置学生每周为长辈献孝心一次。包括送长辈“一句温暖、贴心的话语”、做一次家务、为长辈送上一杯热茶等活动。由班主任通过校讯通等方式进行检查督促落实情况； 8、召开了一次推进弟子规为主题的家长会，让家长理解、支持、配合、监督学生落实弟子规的情况，通过家长会的召开，家长反响强烈，认为推进传统经典文化弟子规适逢其时，效果明显； 9、组织一次全体师生参与的学习实践弟子规演讲比赛；先在班级人人进行学习，写学习弟子规的所思、所想和所悟。各班选出一名代表参加全年级的复赛，年级再从复赛的选手中选出5名选手参加学校的决赛； 10、在元旦前夕组织开展以“感恩”为主题的文艺汇演，通过学生喜闻乐见的形式表达、讴歌“真善美”。第一学期的第1-2周，学校开展了弟子规专题教育周活动，组织师生分享了6个专题感受。“十个一”创建活动开展以来，让学生时时读弟子规，处处见弟子规，处处参与弟子规实践。无论在课堂、在校园、在家庭都能受到传统经典文化的熏陶。 三、成效显著学校开展弟子规学习实践活动以来，成效显著，实现了二大转变，三个促进和四个和谐。1、二大转变（1）、教职工对学习推进弟子规教育活动认识大转变。推进弟子规学习教育活动初期，我部组织学校领导、班主任、全体教职工参加弟子规学习教育活动进校园学习培训、动员会议。此时，大家的潜意识里仍然认为只是走走形式，对推广弟子规持观望态度，对推广弟子规的成效持怀疑态度。随着弟子规学习活动的推广，学习分享、交流，学校组织的学习活动等后，全体教职工的思想认识实现了质的转变。校长在学习弟子规动员会上号召：全体教职工要从观望怀疑，到积极推进，做弟子规学习教育活动进校园的带头人和推动者。现在，无论是学校领导还是教师，在正规的场合都行鞠躬礼，带领学生朗诵弟子规内容，向孔夫子像鞠躬，捡垃圾废纸和杂物，已不再是一项难为情、不乐意的差事，已经成为教职工们的行为习惯。（2）、校园精神面貌新变化。开展弟子规进校园活动以来，学校宣传橱窗、课室、学习园地都张贴弟子规相关内容，校园广播、课堂教学、专题教育、弟子规校本课程顺利开展，稳步推进。校园里弟子规书声朗朗，氛围浓厚。仁爱、诚信、知礼入心田，师生精神面貌有新变化，文明礼仪满校园。同事、师生相见笑脸相迎，随手随地乱扔垃圾现象少了，大吵大闹现象变少了，互帮互助的多了。集会安静文明了，着装、仪容仪表规范了，守时、守信、关爱、奉献进取的人多了。2、三个促进（1）、促进了良好校风的进一步优化。开展弟子规进校园活动以来，学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读弟子规内容，看弟子规经典教育小故事，听感恩主题歌曲，分享学习弟子规的心得体会和感想活动，把弟子规教育列入学校德育工作的头等大事来抓，达到了师生人人重视弟子规，人人背诵弟子规，人人践行弟子规的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。主要表现在：师生上学、上班更守时了，迟到现象少了，讲文明礼貌的多了，粗言污语少了，奇装怪服没了，着装规范统一了，小偷小摸行为少了，捡金不昧行为多了，闹矛盾、打架的没了，讲谦让、讲礼让、相帮助的多了。（2）、促进了爱岗敬业奉献教风的进一步巩固和发展。通过学习弟子规，特别是分享到南京、深圳弟子规培训学习的教师感受后，在教师中产生了巨大的共鸣。他们谈一些成功人士的感言及义工们的奉献精神，深深地感动着教师们。学生的礼、爱、信等也进一步激励着教师们的奉献热情。我校的张春标教师因腰椎间盘突出而直不起腰，仍然坚持上课，学生知道后，向张老师行三鞠躬礼祝他早日康复，张老师感动的热泪盈眶，他说：只要我能坚持，绝不拉下一节课。老师们常在一起说，我们的工作要对得起良心，对得起学生，对得起纳税人，要常怀感恩、关爱的心对待工作和学生。良好的教风得到进一步巩固和发展，主要表现在：讲奉献的多了，讲报酬的少了，谈教育教学方法的多了，嫌学生调皮、难教的少了，与学生交朋友，与家长沟通的多了，课堂只重教不重导的少了，早出晚归的多了，出谋献策、关心学校发展的多了，钻研业务的多了，上班闲聊的少了。（3）、促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。学生学习弟子规“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”的道理。学生能努力学习，制订好计划，掌握适合自己方法。在学习弟子规的潜移默化、师生的相互感染下，专心听课的多了，学生上课打瞌睡的少了，搞小动作讲话的少了，不耻下问、不懂就问、相互学习的多了，作业抄袭、不缴交的少了，勤奋上进的多了，承担对家庭、社会责任的多了，无所事事、混日子的少了。3、四个和谐（1）、学生关系更加和谐。在弟子规教育中，学校重视学生关系的和谐建设。正如弟子规所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄”， “凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。学生能运用弟子规的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，构建和谐的同学关系。现在学生中宽容、礼让的多了，冲动、打架的少了，关爱、帮助的多了，集体荣誉感增强了。（2）、师生关系更加和谐。推进弟子规学习活动进校园以来，师生践行弟子规的内涵，执行教师、学生行为规范，从言、行、举止，工作态度，工作作风等方面规范自己的思想和行为，忠实履行自己的责任和义务，把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬师爱师的良好氛围。教师的爱更温暖，教育更人性化，方法更科学化，师生的配合更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更和谐。推广弟子规进校园以来，未发生师生冲突的现象，教育更加有成效，师生关系更和谐。（3）、家庭关系更加和谐。师生学习弟子规“入则孝，出则弟，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文”的内容后，在处理家庭关系中做得更为出色。我校的叶主任在南京学习回来之后，第一件事就是回家探望老母亲，在分享时，师生听了在心灵上都受到很大的触动，黄平安副主任在构建幸福人生的分享时，就如何做一个合格的、优秀的家庭成员，结合自己的亲身体会，让师生在心灵上再一次受到洗礼。让师生深深地体会到“家和万事兴”的真谛。在学校开展学生写的给父母的一封信中，很多学生真诚地表达了自己在成长过程中的悔意，深切地体会父母的艰辛与期盼，真诚地表达了感恩的心。家长也在学生的信中写道：“孩子，你长大了。”（4）、工作关系更加和谐。我部教职工把弟子规及教师行为规范作为自己的行为准则，把谦逊、礼让、爱心、感恩贯穿于工作之中，充分发挥主人翁的精神。外出深圳学习的教师把他们的所见、所闻、所感与大家分享后，教职工们更进一步明确了幸福人生的真谛，都把做好本职工作当作自己人生幸福的追求，使政令更加畅通，规章制度执行的更加顺畅。 四、长抓不懈虽然传统经典文化弟子规不是学校德育工作的全部，也不是万能的，但是，学校大力推进弟子规教育活动所取得的成效是显著的，是有目共睹的。正是：不学不知道，学了不一样。今后，我校将把弟子规教育活动长抓不懈，不断开创学校德育工作新局面。着重抓好三个“创新”。1、理念创新。弟子规教育活动是一项长期的潜移默化的教育工程，只有起点，没有终点。在今后的弟子规教育活动中，将深入挖掘弟子规的内涵，取其精华，去其糟粕，不断结合时代精神加以创新发展。2、教育网络创新。教育是一个系统工程，学校教育的功能只是教育的重要组成部分。今后，学校将通过网络、校讯通、家长委员会、家长学校、社区共建活动、亲子活动等方式加强学校、家庭、社会的沟通与联系，更加及时把握教育的针对性和实效性。3、教育方法创新。在常规的读、写、诵、听、唱、演的基础上，进一步创新教育的模式，积极拓宽校内、校外两个空间和舞台，创造更多的体验空间让学生、教师、家长去参与、去体验、去学习。学校下一阶