朱德的扁担教案.doc

镇江市宝塔路小学 二 年级语文学科备课笔记 自主备课 集体备课 课 题 朱德的扁担课型阅读课教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的10个生字，理解“朱德、扁担、坚守、围攻、必须、劝、粉碎、山高路陡”等词语的意思。3、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学重难点教学重点： 理解课文第3段。教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学准备课件教学时间3课时教 学 过 程 设 计（第 1课时）课时目标初读课文，把课文读正确、读流利。师 生 活 动备 注一、启发谈话，揭示课题：1、出示扁担图，谁知道这是什么?认读“扁” 。问：扁担是干什么用的?2、扁担上写着什么呢?(朱德记) 记，在这里是作记号的意思。(出示朱德像)老师讲解 认读“德”，“朱德” ，学习“朱”3、这是一根“朱德的扁担”。(揭题)4、朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?二、听老师范读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?三、自渎课文，读准字音，读通句子。四、检查自学情况：1、认读生字词。翘舌音：朱、志、守、产； 平舌音：碎；后鼻音：冈、攻、并；前鼻音：扁、产、粉2、分段朗读课文，正音。3、说说课文讲了一件什么事情？4、你有什么问题吗？五、精读，抓重点词句理解课文1、2自然段。1、默读第1自然段，想：这段告诉我们什么?板书：1928年井冈山会师学生画出表示时间、地点 、事情的三个词语。2、简介背景：(看插图)文中哪个词语表示两支部队会合在一起的意思？(会师)3、轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?4、读课文写挑粮原因的句子，理解“坚守、粉碎、储备”的意思，练习填空回答问题：a( )，所以常常要派人到茅坪去挑粮。学习“坚、守”5、哪句话写挑粮很困难？填空：b从井冈山上到茅坪，路很远，有( )，（ ），非常难走。用自己的话说说什么叫山高路陡?想象一下，挑粮会遇到什么困难？指导朗读，读出困难大的语气。6、引读：可是大家都争着去，说明什么?7、教学“志、冈、必、产”，指导书写。课 题 朱德的扁担课型阅读课教 学 过 程 设 计（第 2 课时）课时目标精读课文、理解课文内容。师 生 活 动备 注一、认读词语：1、扁担、朱德、同志、坚守、围攻、必须、生产、劝、并、记2、1、2自然段讲了什么?二、学习第三自然段。1、看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是谁?谁能看图给“一道儿”换个近义词？朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)2、课文怎么写的?读1、2句。出示句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。师范读，突出“满满的、一块儿”，问：你想到什么？战士们想到了什么？3、用敬佩的语气读朱德挑粮句子，用担心的语气读战士们的句子。4、大家怎么做？朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?板书：劝、不肯 藏 赶做 “朱德记”5、想一想，战士藏朱德爷爷的扁担心里怎么想？6、“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。出示句子：不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。引导学生读好带点词语，说说你体会到什么？7、读到这里，你心里怎么想朱德爷爷这个人？引读：大家见了，体会“越发敬爱”之情。8、是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。9、有感情地朗读第3段。三、学习“劝、并、记”。四、朗读全文，总结课文五、课后阅读朱德同志其他故事。课 题 朱德的扁担课型阅读课教 学 过 程 设 计（第 3 课时）课时目标根据课文完成有关练习。师 生 活 动备 注一、看拼音，写词语。tng zh hu sh qun shu wi n hng jn shn chn shu zh shn n 二、多音字组词。ch （ ） tio（ ） nn（ ）处 挑 难 ch （ ） tio（ ） nn（ ）三、照样子，填上合适的词。例：带领（队伍）坚守（ ） 粉碎（ ） 储备（ ）战胜（ ） 帮助（ ） 累坏（ ）四、选词填空。1、储备 储藏红军战士（ ）了足够的粮食。小动物把过冬的粮食（ ）在洞里。2、敬爱 亲爱我和（ ）的小伙伴一起度过快乐的节日。（ ）的毛主席是人民的好领袖。3、 坚守 坚持不管别人怎么说，他一直（ ）自己的意见。解放军叔叔（ ）在海防前哨。五、按课文内容填空。1、年，朱德同志带领队伍到，跟会师了。2、朱德同志也跟战士们。他穿着，戴着，挑起，跟大家。大家劝他不要挑，他。有个同志就把他那根。不料，朱德同志连夜又，并写上“”