3.春同步练习及解析教科版六年级语文下册.docx

【精品】六年级下语文备课同步资料包（同步练习及解析）教科版3.春一、给加点的字注音。朗润（ ） 酝酿（ ） 稀疏（ ）薄（ ）烟 应和（ ） 黄晕（ ）参考答案： lng yn sh b h yn解析：薄、和、晕都是多音字，要根据在本文中的语言环境选择正确的读音。二、区别下列形近字，并分别组词。蓑（蓑衣） 悄（悄悄）衰（衰弱） 稍（稍微）哀（悲哀） 俏（俊俏）衷（由衷） 梢（树梢）参考答案：蓑（蓑衣） 悄（悄悄 ）衰（衰弱） 稍（稍微）哀（ 悲哀） 俏（俊俏）衷（由衷） 梢（树梢）解析：悄为多音字，还可以组词为“悄然”。三、指出下列句子使用的修辞方法。（1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（ ）（ ）（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）（ ）（3）东风来了，春天的脚步近了。（ ）（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）（ ）参考答案：（1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（ 比喻）（拟人 ）（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ 比喻 ）（ 排比 ）（3）东风来了，春天的脚步近了。（ 拟人 ）（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用）（比喻）四、阅读文段，回答问题。（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1用“多、细”两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a_，b_。2写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？3细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？4“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是_。参考答案：1. a“雨是最寻常的，一下就是三两天”,b“像牛毛，像花针，像细丝”。 2.“像牛毛”突出了春雨的“细密”，“像花针”突出了春雨的“闪亮”，“像细丝”突出了春雨的“柔长”。（解析：“牛毛“花针” “细丝” 共同的特点都是“细”，根据喻体的特点又各有不同：“牛毛突出了春雨的 “密”，可联想到“多如牛毛”，“花针”的特点是细而闪亮，细丝的特点是细而柔长。这道题主要考察同学们通过对喻体的分析来把握本体的特点，这也是比喻这种修辞手法的作用。） 3.“斜织”用得好，是因为一个“斜”字，不但写了雨，还暗写了春风，正是春风的吹拂，才使春雨有了“斜”的情态，而“织”字也呼应了前文的“细丝”，突出了春雨的细密柔长。 4.拟人（解析：拟人这种修辞手法的特点是直接把物当成人来写，赋予他们以人的动作、人的情态和人的语言等，“静默”一词表现了雨中房屋的情态。）（二）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1.写嗅觉的：_ 写听觉的：_ 写触觉的：_ 2.句“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，这句话写出了春风怎样的特点？句“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”写出了春风怎样的特点？ 3.“跟清风流水应和”着的应该是什么？ 4.你还能默写出一首描写春天的古诗词吗？ 参考答案：1.嗅觉：第句（解析：泥土的气息、青草味、花的香均为嗅觉所能感受到的对象） 听觉：第句（解析：“婉转的曲子”，“短笛”“嘹亮的响着”均为听觉所能感受到的对象） 触觉：第句（解析：“吹面不寒”“像母亲的手”“抚摸”均为触觉所能感受到的对象） 2.第句写出了春风温暖轻柔的特点（解析：不寒，即为温暖；母亲的手给人的感觉也是温暖，抚摸是轻柔的感觉）第句写出了春风芳香的特点。3.是鸟儿的歌唱。4. 示例：春夜喜雨 唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 夜径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 春日宋 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。五、作文 1.以“家乡的春天”为题写一篇作文，不少于45