六年级上册语文教案11囚蚁鄂教版.docx

11囚蚁导学案学习目标：1、学会8个生字。理解“饲养”、“突发奇想”、“兴致勃勃”、“惊惶不安”、“无所不能”、“平心静气”、“威风凛凛”、“安乐窝”等词语。2、默读课文，理解课文内容，领悟收尾呼应的表达方法。3、引导学生感受孩提时代的纯真与美好，深刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。学习重难点：作者与妹妹第二次饲养蚂蚁的过程。引导学生抓住关键词语体会作者孩提时代的纯真与美好。深刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”这句话的道理。课时安排：2课时导学过程：第一课时一、自主学习，独立尝试：1、抓住题眼“囚”，看着这个字，产生了什么联想？再读课题，知道了什么？还想知道什么？大声读课文三遍，注意把课文中的生字和词语读准确。2、经过预习，你对课文中的词语都读准了吗？能联系上下文理解带点词的意思吗？再来检查一下自己吧！饲养、遗憾、突发奇想、兴致勃勃、惊惶不安、无所不能、平心静气、威风凛凛、安乐窝3、再一次默读课文，一边检查自己生字和生词是否都会读了，一边思考，并说说“我”和妹妹为什么想养蚂蚁，两次养蚂蚁的结果如何？作者的感受又是什么。在文中找出有关词句，用不同的符号标出，并在旁边做上批注。二、合作探究：1、与学友分着读课文，然后把“自主学习”中的第5题与学友交流一下，互相学习。如果有困难，可以请教老师。2、你在课前给自己提了一个什么问题，读了课文，你得到答案了吗？也与学友交流一下吧！3、默读兄妹第一次养蚂蚁的内容，边读边思考：从哪里可以强烈地感受到“囚”？把句子勾画下来，并将自己的感受批注旁边。三、展示提升：我和妹妹“旋紧瓶盖”的这个小动作对于这15只蚂蚁来说意味着什么？四、拓展延伸：你有过这样的经历吗？请把它讲给同学听。五、反馈测评：1、再现老朋友。拼一拼，写一写。syngqufnjnghungzhxiyhnmy()()()()()()2、给多音字注音并组词。()()()()()()曾闷宁()()()()()()六、快乐评价，反思总结：这节课我学习得（很快乐快乐不快乐），因为：，我希望下节课：。第二课时一、自主学习，独立尝试：1、比一比，再组词?饲（）篮（）憾（）享（）词（）蓝（）撼（）亨（）2、照样子，写词语。横七竖八威风凛凛二、合作探究：1、第二次，他们吸取教训，给蚂蚁做新居，兄妹俩是怎么想的？怎么做的？自由读课文，画出有关内容细细体会。可以在旁边写下自己的感受。特别是稳重的几处省略号要试着补白。2、以小组为单位，在全班进行读书体会分享。三、展示提升：以小组为单位，展示我们的学习成果。读下面两个句子，说说他们有什么联系。童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大人。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。四、拓展延伸：结合课文内容和生活实际，说说你对“没有什么比自由的生活更为可贵”这句话的理解。五、反馈测评：读一读，用带点的词语写句子。我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它