期末班主任总结蔡瑞梅.doc

20102011学年度第二学期班主任工作经验交流材料一树一菩提，一沙一世界 细节决定成败首先感谢领导和同志们给我这样一个机会，把我做班主任的表现汇报给大家，不能称做经验，这不是谦虚，是真正的心里话。我今天发言的题目是一树一菩提，一沙一世界细节决定成败。“一树一菩提，一沙一世界”。生活的一切原本都是由细节构成，而细节往往最容易被人忽视，殊不知恰恰是细节，看在眼里便是风景，握在掌心便是花朵，揣在怀里便是阳光。老子在道德经这部充满智慧的著作中精辟地指出：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”我从这句话中深受启发想做好一件事，就必须从细微处入手细节决定成败。我在班级管理中借鉴过来，让学生潜移默化地接受对自己的健全人格培养。注重细节，让我们与学生走的更近，提高了班级管理的质量，收到了良好的效果。一、注重细节，遇到小事深思考。2009年我接任了初二一班的班主任。平时看到教室地面上随意丢弃的废纸杂物，我就随手捡起，物品摆放得不整齐，就亲自动手再整理一下。我这样做，一是不想耽误学生的宝贵时间，更主要的是想用这种无声的行动教育和影响学生。常言道“喊破嗓子不如做出样子”，“身教重于言教”。根据我的经验，只要我这么做上几次，至少有一部分学生会受到触动，他们自然地就会注意保持室内的整洁。可一段时间后，我观察情况并没有丝毫改观。经过深思，是我的教育方法有问题。我只知道用以往的教育经验教育学生，却没注意教育对象已发生了变化。现在的学生绝大多数是独生子女，在家都是衣来伸手，饭来张口，娇生惯养，有几个帮家长做过力所能及的事情？他们早已习惯了家长为他们做这样那样的事，自然也就把老师做的这一切看成是理所应当的，自然就视而不见、无动于衷了。于是我知道，我要重新审视他们，审视班级管理。从那时起，我就决定用细节教育帮助学生的人格走向成熟与美好。作为班主任，要做的工作多而繁杂。每天早上提前到校，督促学生打扫卫生，提前检查家庭作业，组织早自习，陪着上间操，看着眼保健操；关注迟到、早退，发型、指甲，要带领学生大扫除，组织各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天总结，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，学籍填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件等琐事，耗费的时间无法计算。如果事无巨细全都自已去做，那可真是做到了细，比诸葛亮、周恩来还要日理万机，可要真是这样，即使生出三头六臂也不能做完。我从学生对我保持室内整洁的身教无动于衷这件事上，反思到学生缺少责任心，于是，我把班级各项工作都分配给某个人负责，有的是自己主动承担，有的是我委派，大到体育节、小到桌面物品摆放，都有专人负责。开始，也很担心，事事总想插手，急脾气，再加上叔叔去世，让我的嗓子哑了很长时间。有一天，周五扫除，我要写一样东西，我就让班长姚喜莹全面负责，结果，出乎我的意料，她先把任务分到各组，然后让各组长再分任务到组员，学生们很快明确了各自的任务，没用我唠叨一句就又快又好地完成了任务。从那以后，我就有意识放手让学生各负其责，效果都很不错。像体育节，学校下了通知后，我就把通知交给陈夕平，她就会从确定参赛选手，到组织赛前训练，到赛场上各个项目的落实都做得滴水不漏。然后班长负责班级备品的准备，矿泉水，帽子、小手、小凳、校服、班牌等等，他们有时比我想的要周到。我只需注意学生的安全即可。注重细节，遇到小事深思考，帮助学生建立了强烈的责任意识，虽然有时他们做的还不能尽如人意，我生气但也能理解，因为我也没有事事都做到最好。二、注重细节，遇到烦事勤思考。我在班级上课时，刚宣布下课了，离门最近的赵雪同学就起身开了门，但并不出去，等我出去以后才跟着出来。从这个细节我看出她是一个懂事、尊敬师长的学生。然而这样的学生毕竟是少数。在一天上课时，我让全班同学拿出昨天刚发的一张卷子，就有三四个男生竟花了十几分钟才找到。结合这些学生那凌乱的抽屉，摆放无序的书本等细节就可以了解他们的性格：懒散、随意、做事缺乏条理。班里有几个调皮学生，上课说话，下课打闹，作业不按时完成。我一次次地找他们谈话，声色俱厉地训斥，甚至用请家长、停课来吓唬，能想到的方法都用尽了，他们口头上保证得头头是道，可一转脸还是老样子。反复几次，师生之间的关系越来越紧张，感情越来越疏远。我百思不得其解，为什么以往很灵的教育方法，用在这些学生身上就不奏效了呢？有一天，郭老师上心理课时，讲到了木桶理论、破窗子理论、罗森塔尔效应，我的眼前豁然开朗，意识到自己所用的这些方法不对症。如今的学生接受新事物的渠道多，见识广，常常自以为是，对家长和老师再也不像过去的学生那样言听计从，甚至盲目崇拜，他们的价值观、人生观已不再单纯，他们的字典里缺少“自律”两个字。于是，我在初接这个班后，就赠给他们一句话：做什么像什么。一旦有学生没完成作业，我就会在全班提醒记住这句话，我说的时候声很大，一旦有些事他们没做好，我就又大声地说这句话。以致到后来，只要我说：我告诉你什么了？其他同学就会大声说：做什么像什么。很快我发现这句话很管用，学生们上课坐姿端正了，作业认真了，甚至不用我杳作业，到各科教师那的作业总是全数的。我看到英语老师给王宇的作业上写的“你如果能更认真些，将会更出色”时，我就会说：如果是在有些中学，像王宇这种学困生就会被放在后面，只要不出声就行，在六中，老师却没放弃他，你们心里有何感想？看到数学老师带病坚持上课，我就问王颖：你如何评价数学老师的行为？王颖做出了正确的评价后，我不做任何点评也能看出他们的认同；政治老师来上课，我会说；你们的政治老师无论走到哪里，只要是有提到二年一班，就会说，这个班级的同学听话，懂事，你们可要对得起政治老师，只要你们认真地跟着老师学习，一定会从倒数第一到正数第一。化学老师来上课，我会说化学老师带的学生，考试成绩从来都是第一名，你们要是学不好可是对不起化学老师，物理老师来上课，我会说：物理老师可是正经的学物理出身，功底了得；轮到我自己，我就说我是天底下最恶的班主任，你们要小心别惹我总之，在学生的头脑中天天灌输教你的老师都是最好的老师，批评你是关心你，学不好就是你自己的问题，凡是出现问题就是你理解不上去，心胸不开阔，我就是认为学生和老师有分歧就是学生错，在这一点上我从不一分为二地看.高压之下使得他们不服不行。事实上我说的都不是替老师瞎吹，我们六中就是这样一个优秀的群体，学生们在他们的教导下，无论是成绩还是品德确实得到有目共睹的提高，我班的政治已从倒数第一已经跃居正数第一。高压说教解决了学生们的思想问题，接下来就是让学生形成自我约束能力。除了让学生们人人有事管，利用小事形成班级凝聚力很关键。学校提倡班级有班歌，我发挥语文教师的优势，自己作词，再恳请王艳玲老师帮助改词、作曲，在很短的时间内就创作出班歌迎风起航，学生们立刻觉得我班比别的班不同（没有贬低兄弟班级的意思），一下子就提高了自信心和自豪感。上间操时总是有学生做不到快静齐，还总是认为自己班站的最好，有一天放学时我突发奇想，第二天我们都穿红黄半袖，白裤子上学，学生们开始不理解，为什么要统一要求，当我说出了为了让大家更突出，让全校都能认识到我们班级是最一心的、真正站的最好时，学生立刻兴奋得不得了，第二天，当我班以最整齐的阵容最快的速度站好队伍时，得到了学校的表扬。学生开始热爱班级，以后还陆续有了这样一些感人的事；响应学校梳标准头型的号召男生一律剪了平头、校服校牌检查无一人不合格，人手一个毽子、一个跳绳全到位。让学生自律，有时硬性规定也很起作用，比如，我规定在班级不许东家长，西家短地议论别人，只要被我听到，一定不给你留面子在全班面前让你抬不起头。我也在班级里这样做，一进班级，只要发现有几个人甚至是两个人在闲谈和学习无关的事，我都会像孙悟空看见白骨精一样毫不留情，坚持了一段时间后，我的耳边清静了，班风也正了，学风也浓了。注重细节，遇到烦事勤思考，帮助学生养成了自我约束的能力，即使有时学生们也还会把脚印走歪，我也生气但也能理解，毕竟小树需要时时修剪枝节。三、注重细节，遇到好事冷思考。学校要求学习弟子规，我没学过，仔细看看全文，发现这本书有很实用的地方，这是好事呀。转念冷静想想，好事要办好才能有好的结果。于是初二下学期我赠给学生的一个词“认真”就彻底派上了用场。我让学生认真按照学校的要求按时背诵下来，认真观看视频，认真总结谈感想写心得，认真去践行五个一，认真地在校园内外争做五好少年，有时细致到按要求看完二十分钟视频就决不延迟到二十一分钟，然后为调动他们的积极性，我让他们试着快背，轮背，小组接背，男女生PK背诵，就是从那时开始，我班不但有小组评比，还有男女生对抗赛，学生们更自信，回答问题声也大了，也敢展示了，还有力地促进了语文课的课前演讲。初二下学期全县武术比赛，我班去占场，听到这个消息全班同学很高兴，我也觉得这是好事，放学时就听到有的同学议论：咱们班做得好，学校才选了咱们班；我不想去，作业什么时候写呀。我听后心里一动，这不是要骄傲吗？这种心态也不行。一个学生，如果她的内心不阳光，肯定要走弯路。于是接下来的几天我就在让学生了解什么样的心态才阳光，怎样才能拥有阳光心态上较上了劲。我给学生们提出了目标：做大气、阳光、向上的中学生。一遇到事情，我就让学生用目标来衡量这件事的对错，许多学生都开始变得宽容，遇到事情先做自我批评，先反思自己哪里做的不好，班级里又和谐了许多。随着健康的班风而来的是学风的浓厚，学生们主动学习的多了，本学期有五位老师选择在我们班出课人课改展示课。这是好事，我和学生们说：这是老师们看咱们班表现好，充分信任咱班；也说明同学们有了长足的进步。看着学生们踌躇满志跃跃欲试的样子我又陷入了冷静的思考：不能让她们飘飘然，为了展示而弄一些花架子。于是我告诉学生们，老师们可不需要弄虚作假，我们平时做的就不错，公开课上你只需积极动动脑，大声回答即可。而且我们的演讲轮到哪个梯队就哪个梯队上。我又赠给他们两个字：踏实。注重细节，遇到好事冷思考，帮助学生们逐渐改正青春期的一些不良习惯，逐渐走向成熟。即使有时不能令我满意，我生气但也能理解，毕竟人人都要从幼稚走向成熟。四、注重细节，遇到逆反慢思考。无论怎么好的班级，也会有一些同学逆反心理很严重，我班也有。家长说的话一句也不想听，老师说的话表面听，一会儿就忘到了脑后。问题严重的几个学生的家长经常打电话说管不了了，气死人了。我有时听得也很无奈，你一个孩子都投降了，我那叫五十多孩子呢。可无奈归无奈，问题还得解决，这时我经常采用“两面派”的做法，和学生沟通时明明是他刚和家长犟完嘴，我还要说家长说了他在家如何懂事，不和家长犟嘴，这时他就会说也不想惹家长生气，我再顺势引导，然后我再和家长说，他说了有时自己烦，你也要不时的照顾一下他的心理，该妥协的时候就妥协。我们班的李鑫就是这样一个孩子，在班级很文明，从来不用老师操心，可在家经常气得她妈妈哭。我就用这种两面派的伎俩用了大概两个多月的时间，才算是母子和谐。遇到和我逆反的学生，我的一招是慢处理，你不是逆反吗，我先晾着你，你尽可以辩解、耍泼，辩着辩着，耍着耍着他自己就意识到自己这出戏是一幕丑剧，而自己是那个丑角，相当于耍猴人手里的那只猴子，丢了一圈人。这时候我再一打二吓唬，再给个甜枣。往往就解决了。我经常告诉自己别和学生较劲，自己累，还不解决问题。另外，我不怎么找家长，家长能管了的往