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文档简介

挂两支笔的孩子教学目标、进一步认识过渡句和过渡段，能说出它们在课文中的作用；能借助过渡句和过渡段给课文分段，写出段落大意。、学会生字“蕊”；理解个词语的意思；能摘录课文中有分号的句子；能用关联词“无论都”“虽然但是”造句。、能说出课文的主要内容；能给课文选择正确的中心思想。、学有余力的同学能根据课文内容，展开合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。、懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好的为别人服务的道路。教学重点、难点的教学时间：课时第一课时教学目标：预习课文并教学第一段，学习生字新词，完成作业本、题。教学过程一、释题、板书课题、看课题质疑：挂两支笔的孩子是谁？为什么挂两支笔？作者为什么要写这挂两支笔的孩子？二、初读课文，抓过渡句和过渡段给课文分段。、指名分节朗读课文，要求：读得正确、流利。听得同学找出文章得过渡句和过渡段，用横线划出来。、交流、板书：挂上两支笔不再挂笔又挂上笔。按此给文章分段。三、学习第一段。、指名读第一段，思考：陆小亮为啥要挂两支笔？、交流；教师板书：一是笔本身漂亮。二是挂上后气派。、自由读介绍笔得段落，圈出“蹦”、“缩”、理解”省略号“得作用。、把反问句改写成陈述句和双重否定句。三、作业、完成语文作业本、题、熟读课文。第二课时教学目标教学二、三段，完成剩余的作业。教学过程一、复习检查二、教学第二段。、读全段，思考：小亮为什么不再挂两支笔？、交流。老奶奶要小亮写信，小亮为什么左右为难？“红领巾”指什么？这里为什么用分号？陆小亮为什么不好意思挂两支笔？读第自然段第句话，用“虽然可”说话，再造句。写信时陆小亮为什么写得那么费劲？哪些词句把费劲写出来？、小结三、教学第三段。、齐读，思考：后来，小亮又挂起了两支笔，这是为什么？、王老师找他谈了哪些话？你明白了什么道理？四、总结全文，完成作业本上剩余作业。板书设计挂两支笔的孩子挂两支笔：一是因为笔漂亮。二是挂多支笔是有学问的象征。不再挂笔：一是“费劲”。二是沮丧。又挂上笔：一是挂笔与知识巩
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