(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级下第13课荷叶圆圆饶倩.docx

荷叶圆圆教案笋岗小学 饶倩课题：荷叶圆圆课时：第1课时教学目标：1、 知识与能力：认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。2、过程与方法：通过自主学习，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文；能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思。通过小组合作学习，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。3、 情感、态度、价值观：让学生感受夏天的美好，激发对大自然的热爱，从而树立保护环境的意识。教学重点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思教学难点：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。学情分析：一年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片，能很大程度上吸引他们的注意力。他们的思维能力和想象能力需要教师进行培养，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是低年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。在这堂课的教学中，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿童化。教学内容分析：荷叶圆圆是一篇优秀的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受夏天的美好。本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。教学资源：教师自制课件、黑板贴教学环节与活动：一、创设情境，激趣导入1、欣赏课件，谈感受。（课件：出示荷花池画面。）师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生欣赏荷花池美景。）看画面说说你知道的荷花或荷叶的诗句。学生回答完，课件出示古诗江南，请学生一起朗读。2、揭示课题师：江南这首诗中小鱼儿和荷叶是好朋友，他们一起做游戏，玩得很开心。今天，我们一起走近荷叶，一起来认识一下荷叶还有哪些好朋友吧。师板书课题，请学生齐读并书空。二、 初读课文，整体感知1、由老师读，你们仔细听，好吗？老师范读。2、这篇课文听完了，同学们，荷叶的好朋友都有谁啊？（生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）是的，荷叶有很多好朋友。3、我发现有很多同学已经迫不及待地想要自己读一读这篇散文诗了，碰到不认识的字可以借助拼音，用手势告诉我你读了几遍。（老师：请翻70页；生：我翻70页。）4、读完一遍的小朋友向老师眨眨眼，请把书翻过来合上。我们看着大屏幕一起合作来读一读，行不行。请同学们一起读第一段。师：又圆又绿的荷叶，美不美？你喜欢吗？师：请你带着喜欢的感情来读一读这句话。请其他学生评价（引导学生从准确、流畅、感情三方面评价）。用男生女生轮流读、齐读、分小组读等多种方式请学生读课文。师引导学生读课文第五段第二句的长句子，提醒学生读的时候要注意停顿。请学生自由读这个句子，然后请学生表演朗读，请其他学生评价。三、 预习检查与反馈。1、检查预习生字师：同学们靠自己的努力已经可以把这篇课文给读下来了，很了不起，但要读的更好，关键是要读准这些生字。请同学开火车读。师纠音。大家看到没有，躺是我们今天要学的一个生字，他有一个偏旁，叫什么？（出示“身字旁”黑板贴。）师：字旁”和“身”有什么区别？师：是的，“身字旁”的撇没有出头，而且变瘦长了。师： “身字旁”跟什么有关呢？四、 研读课文，随文识字1、请大家看看这幅图。图上画的是谁？师：珠是什么偏旁的呢？王字旁一般跟美玉，谁来组词。2、出示摇篮图，这是什么？摇篮是什么用的？谁见过妈妈给宝宝摇摇篮？谁来表演一下。想象一下宝宝躺在摇篮里是什么感觉？我们带着舒服的感觉来读读这句话。3、谁来读读这段话，停机坪是做什么用的？小蜻蜓把荷叶当做它的什么呢？这是小蜻蜓的什么？请你夸夸小蜻蜓的翅膀，带着这种夸奖，我们再来读读这句话。4、自己轻声读一读这段，歌台指什么地方？把讲台当做歌台，谁来表演一下小青蛙在歌台上唱歌。师点明蹲的动作和放声歌唱要大声。这只小青蛙自信吗？我们一起读出小青蛙自信的感觉。5、男生女生合作读，男生读一句，女生读一句。为什么要用凉伞啊？凉伞为小鱼儿遮住了什么？小鱼儿心情怎么样？你从哪里看出来的？谁能读出高兴的感觉？我们一起读读。6、仿说句子请生齐读“荷叶圆圆的、绿绿的”，读出对荷叶的喜欢之情。圆圆的，绿绿的有什么特点呢？“的”我们再来看看苹果，苹果看起来怎么样。闻起来怎么样？吃起来怎么样？请一个同学来说。接下来请小组讨论，你选一种水果，用的句式来说一说。五、 指导书写1、通过大家的预习作业，老师发现这三个字大家书写有问题，出示“亮、机、朵”三个字，轻声读读田字格里的字。2、请学生小组合作观察讨论这三个字的字形、结构特点。请小组代表分享讨论结果。3、教师范写，边写边点明要注意的地方（“机”左窄右高，木字旁的捺变成点，“几”的撇是竖撇，从竖中线起笔；“亮”先写京字头，中间的又小又扁，再写秃宝盖，下方的“几”不能超出秃宝盖。“朵”上下下大，上方的“几”没有钩，木的横在横中线上，写得扁一点）。4、学生独立书写，