课程改革经验总结.doc

课程改革经验总结永兴初中新课程标准实施以来，我校积极响应市教育局的工作安排，大力推行新一轮课程改革，把全面实施基础教育课程改革作为学校教育教学改革的首要任务，转变教师教育观念，不断更新教师对新课程的认识，加强教师的培训力度，努力提高教师教研能力，进一步完善激励机制，科学制定实验规划方案和实验工作计划。并把新课程改革作为实施素质教育的重要环节。积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展。在新课程改革中，我校主要采取了以下措施：一、加强领导，精心组织，科学规划，强调方案落实。1、加强课程改革的组织领导，成立了课程改革领导小组。学校成立了以校长为组长，分管教学的副书记为副组长；各科室负责人、教研组长为成员的课程改革领导小组，并确定学校教科室主任为此项工作的专项负责人，具体负责课程改革的组织、安排与实施。课改领导小组组织机构：组 长：赵吉建（校长）副组长：唐登彪（副书记）成 员：谢 忠 （教导主任） 姜云武（办公室主任） 白志宏 （政教主任） 唐 嵩（教研组长） 罗 杰 （教研组长） 李坤志（教研组长） 张励君 （教研组长） 周志文（教研组长） 宋功辉 （教研组长）2、制定了切实可行的课程改革实施方案，狠抓方案落实。根据课改要求和学校实际，学校制定了切实可行的新课程改革实施方案及相关的计划制度，使之有章可循，不偏离方向。在此基础上，修改了学校部分有关教育、教学、教研制度，使之能适应课程改革的需要；在实施过程中，狠抓了课改各项工作的落实，加强课改的管理、指导与督促，时时了解课改的进程与动态，让课改真正落到实处。3、加强舆论宣传、营造良好氛围。 为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，新课程标准实施以来，我校每学期举行家长会，向家长宣传新课程改革的目标、实施办法、评价等。并采取问卷凋查、座谈等形式，认真听取家长对新课程改革的意见，向家长委员会汇报新课程改革的进展情况，以取得学生家长对课程改革的理解与支持，让新课程改革精神深入人心，形成了良好的课改氛围。二、搭建平台，强化师训，转变观念，促进教师自身素质的提高。、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。 教师是课程的组织者、实施者，是学习接受和理解课程的行为促进者，综观课程改革史，教师的参与状态和程度直接左右着新课程的推行。因此，教师是影响课程改革成败的关键，教师对新课程的理解与认同意义重大，在推进课程改革过程中，教师必须以新的观念来理解和实施新课程，切不可“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”。否则不可能体现出新课程教育教学理念。2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质 把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过学习-实践-再学习-再实践的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。 为了适应新课改的需要，学校加大了对教师的培养力度，更多的提供教师外出学习和培训的机会，让教师尽快提高自身素质，本学期，我校已派出教师赴广安、南充等地参加培训、交流和学习，并积极选派教师参加市局举行的各项与教育教学相关的各项活动，这大大提高了教师的自身素质，为新课改奠定了坚实的基础。 、学校搭建平台，本年度先后在语文、数学、外语、理化生、政史地教研组开展了课堂教学竞赛活动，鼓励教师参加，给教师一个展现自己才华的机会，经过几年的培养，我校教师特别是中青年教师迅速成长起来，学校教育教学质量得到了提高，且化学教师黄敏、语文教师唐嵩和乔琳、政治教师蔡春林、体育教师谢忠五位同志分别在市级以上代表学校上公开课和示范课，此五位同志也被市教研室评为华蓥市第一届基础教育课程改革“讲师团”成员。新课改为我校教师提供了一个充分展示自身素质的舞台，为我校培养了一批优秀的青年教师队伍。新课改的教师上课率飞速增长，这大大提高了我校教师的教育教学水平，有力的提高了我校教师的自身素质。三、强化常规教研，实行集体备课制度，团结协作，资源共享。本年度，学校抓好了常规教研的管理与督促，实行集体备课制度让集体备课成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。 1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。 另外，备课组长按教材内容（尤其是新教材）将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人，每位教师集备中都应积极参与讨论，发表独到见解。同时，我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。 、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。 在实施新课改后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。每次学校教师上公开课，老师们都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对出现的问题分析原因，不少教师在业余时间，还经常通过电话、上网等方式与专家对话，交流教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。3、 完善听、议课制度和公开课制度。学校要求教师每期完成10节以上的听课数，年龄在50岁以下的男教师、48岁以下的女教师每期必须上一节校内公开课，在对教师的上课进行评议时，推行123制，即“肯定一个优点，指出两个不足，提出3条可行性建议。”四、开展校本教研， 1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校依据校情、师情和生情以及学情，成立了语文、数学、英语、政史地、理化生、体育六个教研组，各组具体由组长负责，学校领导负责检查督促。使校本教研确实起到了促进教师专业发展，促进教师成长的作用。将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素质的提高，提高教学质量。 2、加强学习、研究和交流。 通过几年的课改和校本教研的实施，校本教研的理念已深入每一个教师心中，随着课程改革的不断深入，教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。除了学校开展的集中业务学习，老师们还利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和学习笔记；同时，教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为；教师还加大了课堂交流的力度，教师之间互相听课、评课人均达10节次。 3、坚持校本培训。为提高老师的业务技能，我们按校本培训计划开展了校本培训，内容涉及课件制作等，老师们均抱着认真学习的态度参与，使校本培训切实起到了促进老师专业成长的功效。 4、组织老师参加片区课堂教学研讨，校际交流及说课活动。本年度语文、数学、科学、外语等学科，以上学科的全体任课老师参加了片区课堂教学研讨活动，五、大胆尝试，勇于创新，让课堂教学焕发了新的活力 1、任何一项改革，都是在实施的过程中不断总结经验得以发展的，课程改革也是一样，因此，学校鼓励教师大胆实施课程改革，不怕失败，勇于尝试，敢于创新，在不断的实践与经验总结中，改革课堂教学结构、优化课堂教学结构，促进课堂教学的有效性。让课堂教学焕发了新的活力。促进教学质量的提高。2、在课堂教学中我们要求教师进行角色的换位转变。教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。 3、在指导学生学习方式、方法上和学生的评价等方面，我们也做了大量的尝试工作。近几年，我校唐嵩等十几名教师在参加市