六年级上册语文教案5尼尔斯骑鹅历险记语文S版1.doc

尼尔斯骑鹅历险记教案深度解教材：这篇课文节选自瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙的长篇童话尼尔斯骑鹅历险记。本文讲叙了一个名叫尼尔斯的放鹅男孩经常捉弄鹅，一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后，他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。赞扬了尼尔斯知错就改、勇于舍己、乐于助人的品质。选编这篇童话的目的是使学生初步了解尼尔斯骑鹅历险记这部著名的童话，理解童话中的人物形象，受到良好的品德教育。本文充满童趣，有惊险曲折的故事情节，容易引起学生的阅读兴趣，并且内容比较浅显，适宜学生自学。加之通过前面的童话学习，学生已经掌握了很多学习方法，因此教学本文时，以学生的自学为主，先布置学习任务自主学习，再交流收获，教师出示讨论提纲，引导学生体会文章蕴含的思想感情。知识与能力：1会认“戚、杈、诧、蹑、眩”，积累“蹑手蹑脚、无声无息”等词语。2继续培养学生快速阅读的能力。3了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子，受到以诚待人，乐于助人的品德教育。突破重难点：重点：了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中性格上发生的变化。突破方法：先让学生自主阅读，批注归纳出各个段落的意思，再讨论交流，根据批注说出尼尔斯历险的各个情节，最后连起来总结主要内容。难点：感悟童话中蕴含的哲理：要以诚待人，乐于助人，才能赢得别人的信任和喜爱。突破方法：先让学生找出课文中最受感动的情节，然后互相交流，从这些情节中，体会主人公知错能改、勇于舍己、乐于助人、心地善良的高尚品质，再对照故事的结局结合自己的生活实际，总结故事所蕴含的道理。教法：先利用自主学习法，让学生用已学的方法自主读懂课文，了解尼尔斯跟随马丁所经历事情；再运用合作探究法，体会文章蕴含的哲理；最后用讨论法交流收获。学法：利用朗读法和批注法理清文章的脉络，再抓住重点词句，体会主人公的性格特点和思想感情。师生齐准备：教师：多媒体课件（包括作者简介、尼尔斯骑鹅图片、讨论提纲）。学生：塞尔玛拉格洛芙的长篇童话尼尔斯骑鹅历险记。课时巧安排：1课时教学过程：一、导入课文，激趣引思导入法一：1同学们，老师给大家带来一幅奇怪的图片。（课件出示尼尔斯骑鹅图片）大家对这幅图片有什么疑问呢？（那个人很小，像拇指差不多；那只鹅会飞）2揭题：同学们的疑问真不少，那么今天我们就来学一篇关于这幅图片的童话，学完了你们就知道答案了。导入法二：1课件出示古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。提问：古诗主要描写了什么动物呢？（鹅）2质疑：同学们都知道鹅会游泳，那你们见过会飞的鹅吗？今天我们就来学习一篇主人公骑着飞鹅历险的童话。（板书课题）【设计意图】通过图片激发起学生的兴趣，再通过质疑，引起学生对新课文的好奇心。利用学生熟知的咏鹅古诗和有关鹅的知识，使学生把课文同自己的生活实际紧密相连，激发其阅读的兴趣。二、初读课文，畅谈感受1自主阅读，疏通字词，了解主要内容。提示：利用字词典查出不懂的字词，有感情地朗读课文，归纳课文的主要内容。2检查重点字词的读音。课件出示：（1）读出生字：戚、杈、诧、蹑、眩。（2）读出词语：蹑手蹑脚、无声无息。指名读，并说说其表示的意思。明确：蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。3快速阅读课文，畅谈收获：（1）指名读课题：尼尔斯骑鹅历险记。（2）提问：你们从课题中能知道哪些信息？学生回答预设：（主人公、主要内容）（3）追问：你还想知道什么？学生回答预设：历险的过程，经历了哪些危险；故事给我们什么启发，蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子过渡：现在，我们就一起去看看课文中能不能给出同学们想要的答案呢。【设计意图】本环节重在培养学生的自主学习能力，通过借助工具书读通课文，并对文章加以评价和质疑。同时进一步培养学生快速阅读的能力，为之后阅读篇幅较长的文章学习打下基础。三、合作探究、披文入情1合作探究，初步解疑。（1）学生分成四人小组，讨论上一个环节所提出的问题。（2）教师出示自学方法。找出重点句子，重点情节。用连接段意法掌握主要内容。讨论交流，互相学习。在课本上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。2班内交流，讨论概括文章的主要内容。（本文写了一个名叫尼尔斯的放鹅男孩儿经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后，他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。）3引导学生说一说尼尔斯是一个怎样的孩子。学生交流说一说，教师归纳：尼尔斯是个知错能改、勇于舍己、乐于助人、心地善良的好孩子。教师引导学生体会到：故事告诉我们只要以诚待人、乐于助人就会受到人们的欢迎。【设计意图】通过小组合作的形式突破本课重难点，从而使学生掌握尼尔斯骑鹅历险的过程中所表现出来的品质，以及所蕴含的道理。同时培养学生之间的合作意识，养成良好的学习习惯。四、对照梳理，积累运用1质疑：同学们，本单元我们学习了四篇童话，你们认为它们有什么共同点呢？在今后应该怎样阅读这类型的文章呢？2小组合作探究，教师归纳。（1）共同点：都用了通俗易懂的语言，讲述了一个个或美丽或哀婉或生动的故事。（2）我们可以借助字词典，抓住重点内容自主学习，快速阅读。3学以致用：口头介绍自己读过的童话，全班共同评价。【设计意图】通过对比的方法让学生总结归纳童话的阅读方法，为之后学习童话奠定基础，并让学生养成对照思考和及时归纳总结的学习习惯。五、巩固练习，快乐闯关打开“基础训练-尼尔斯骑鹅历险记”，一起来闯关吧！六、课堂小结通过今天的学习，大家知道了本文讲述的是尼尔斯骑着公鹅马丁历险斗智斗勇的故事。从中体会到了主人公知错能改、勇于舍己、乐于助人、心地善良的优良品质，并总结了童话作品的学习方法。那么请同学们在课下用我们学到的方法学习尼尔斯骑鹅历险记的全部内容，并把收获写下来。【设计意图】通过小结，让学生对本节课所学内容有一个完整的认识，并拓展延伸，提出进一步的阅读要求，使学生学以致用。板书设计