识字3教学设计.doc

识字教学设计教学目标：、认识11个生字，会写8个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 第一课时课时目标：认识11个生字，会写“夕、与、台、争、川、州”6个生字。读通课文，读准字音。一、导入同学们，你们还记得幼儿园时读过的三字经吗？谁能背几句给我听？今天我们来学习一篇描写祖国山河的新三字歌。（出示课文）二、初读课文你想了解祖国吗？我们一起来读读。1、自由读：利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、展示读：这么多的生字，有信心读好吗？我们来比一比谁的读音准，谁的耳朵尖。3、指导评：谁的读音准，好在哪儿？谁的耳朵尖，哪儿要提醒？（重点：川、争、耸、族；难点：两个多音字“朝”、“兴”）4、合作记：生字那么多，你们有没有什么好办法记住呢？小组讨论讨论。（）生活积累识字。比如结合地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。（）集中认读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。（）比较识记。如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。（）自编韵语巩固。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。5、读词语（课后“我会读”）6、节奏读：同学们，三字经边拍边读更有趣，试试看。（师生或同桌拍读）三、学习写字中华民族让我们骄傲，我们的语言文字也是独一无二的，不仅读起来好听，而且写起来也很美呢！1、欣赏生字：出示6个生字。2、结构归类，范写指点。夕：第一笔的撇不宜长，横撇的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。、学生练习，看谁写得美。四、作业搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，在班上交流。第二课时课时目标：巩固11个生字，会写“民、族”2个生字。有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。一、音乐渲染，激情入文（音乐大中国，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。）1、这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。请你告诉全世界，我们的祖国叫（中华人民共和国）2、祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州”、“华夏”）让我们一起告诉大家（开火车读准字音）。3、我们是生长在神州大地上的华夏儿女，我们都热爱自己的祖国。祖国在歌声中，在画卷中，在这段三字歌中。（出示课文）二、细读课文识字昨天我们已经读过了，现在请大家打开书42页，自由读课文，并思考一个问题：从每一句三字歌中，你读出了什么？感受到了什么？（出示问题）生自由读。、说说你从每一句三字歌中读出了什么？感受到了什么？（比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。）、你还有什么不理解的地方吗？（可能提出的问题有：（）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？（）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？（）台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家？（）“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？）能提出问题说明你们都动脑筋思考了，真棒！聪明的孩子总是能提出有意思和有意义的问题。那就让我们带着这些问题走进课文，一起来揭开谜底吧！ 学习第一句。、（出示第一句，选择“川”、“州”）在第一句中，有两个长得特别像的字，现在曾老师也不知道它们是住在哪里了，同学们能把它们送回家吗？指名说。、师：他说得对不对呢？我们一起把拼音宝宝请出来为我们判断。（出示“川”与“州”的拼音）齐读；去拼音读。填空。你们还记得这两个字的意思吗？指名说，师总结。读句子。、我们的祖国名山大川多得很呢，不信，你们看。（欣赏名山川风光片。）、我们的祖国山河如此壮美，你们爱祖国吗？用你的朗读告诉我。齐读。男生读。齐读。学习第二句。（出示第二句，“涌”、“耸”带拼音，先读带拼音的字，去拼音读，再读句子。）、在地图上找两大河流。、找到了黄河长江在祖国地图上的位置，你们想走近它们，看看它们的样子吗？边看边体会：你感受到什么叫“涌”？什么叫“耸”？珠穆朗玛峰高度怎么样？（出示图片）简介珠穆朗玛峰。（海拔8844.43米，世界第一高峰）、朗读：山是那么高，河流是那么长，能读出这种气势吗？（指名读、齐读）学习第句。、过度：孩子们，珠穆朗玛峰是世界第一高峰，很少有人能登上去。今天，你们想不想和曾老师一起登上珠穆朗玛峰呢？（）出示带拼音生字：岛、隔、峡、与、陆，指名读。其他人跟读。掌声鼓励。（）去拼音齐读两遍。（）比较：“隔”和“陆”，给“隔”和“陆”找朋友。、（出示地图：中国大陆台湾岛台湾海峡）同学们，在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土。但由于历史原因，台湾至今还没有回到祖国的怀抱。这是一件多么遗憾的事啊！让我们一起来读一读第三句话。、在你们的朗读中，我听到了你们心中复杂的心情，有和台湾人民团结一心的愿望和气势，也为台湾人民还没有回到祖国妈妈的怀抱而感到遗憾的心情。让我们再一次带着这种心情来读一读这句话。齐读。分大组读。学习第四句。、过度：同学们，我们的祖国妈妈养育着13亿儿女，他们生长在不同的地方，说着不同的话，穿着不同的衣服，他们属于不同的民族。我们来读一读最后一句。（出示第四句，“民族”、“朝”、“兴”带拼音。）强调多音字。齐读。、我们来看看“齐奋发”、“兴中华”的人们有哪些，长得什么样子呢？一边看一边思考：我们一共有多少个民族？你看到了哪个民族的有特色的地方？你还知道哪些民族的知识？、播放爱我中华歌曲，出示不同民族图片，学生反馈交流课前搜集的有关民族的资料。、是啊，每个民族都有属于自己的服饰、节日、风俗习惯，但是各民族人民又有一个共同的地方，那就是热爱祖国的心，每个人都在为振兴中华努力奋斗。所以，让我们自豪地告诉全世界，我们中国人是“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华”。三、学习写字中华民族让我们骄傲，让我们用笔记录下“民族”这两个字。1、出示生字：“民、族”（1）生认读、观察，自由说写的时候要注意什么。（2）师总结，范写民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。族：左右结构，左窄右宽。2、生练写，师随机指导。3、展示评议。四、延伸课堂，抒爱国情同学们，