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文档简介
测量呼吸和心跳教学设计一、教学内容:科学五年级上册第四单元第一课测量呼吸和心跳二、教学目标过程与方法:1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。2、能根据测量数据进行分析,并作出自己的判断。科学知识:1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使心跳加快,休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。2、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。情感态度与价值观:1、通过研究运动对身体的影响,意识到事物和现象之间是相互联系的。2、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。 三、教学重、难点:重点:知道运动会使心跳与呼吸加快,休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。难点:学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。四、教学过程:一、谈话导入新课1、师:同学们喜欢上体育课吗?上完体育课后您有什么感觉?2、师:运动会给我们的身体带来很多变化,这节课我们就从呼吸和心跳这两方面来研究运动对身体健康的影响。(板书:呼吸和心跳)3、运动后我们的呼吸和心跳与运动前相比会发生什么样的变化吗?你能预测一下吗?4、这些只是我们的假设,它到底对不对呢?怎样才能知道?(板书:测量)二、搜集数据,验证假设。(一)测量安静状态下1分钟内呼吸和心跳的次数。1、测呼吸。(1)我们先来测量在安静状态下,谁知道怎样计算呼吸的次数?测量呼吸时要注意,一吸一呼算一次呼吸(示范)。我们可以将手放到上腹部,觉得自己的肚子一起一伏,这是一次呼吸,也可以将手放到鼻子下面,、手感觉到一冷一热,这是一次呼吸。试测10秒钟,报数。(3-5下为准)(2)同学们会测量了吗?准备,请同学们闭上眼睛、集中注意力,计时开始(播放课件1分钟定时器),学生测量。(3)你的呼吸是多少次?请将你测量的结果记录在活动记录表上。并与估计的对比。2、测心跳。(1)先感受心脏的位置。了解什么才是一次心跳?(请学生描述一下,然后播放课件心脏跳动)(2)你知道有哪些方法可以测量心跳?摸脉搏,摸颈动脉,摸心跳(每说一种方法,就让学生感受)(3)请同学们试测心跳10秒钟。(4)会测量了吗?我们现在就始正试测量,请同学们做好准备,集中注意力,计时开始(播放课件1分钟定时器)。(5)你的心跳是多少次?请将你测得的结果记录活动记录到表上。3、算平均值分小组算出一分钟呼吸和心跳的平均值,全班交流。了解不同年龄段人的呼吸和心跳的频率(课件-不同年龄段人的呼吸和心跳的频率)。(二)测量在运动结束时1分钟内呼吸和心跳的次数。1、我们要在运动结束后马上测出自己的呼吸和心跳,我们自己同时可以既测量呼吸又测量心跳吗?不可以,你有什么办法吗?(我们可以两个学互相测量。)2、我们把全班分成两组,135组同学为一组,246组同学为一组,135组同学先运动,结束后自己测量呼吸,由同桌帮你测量脉搏(课件-分组测量的要求)。3、分组做下蹲运动,有心脏或哮喘等疾病的同学不要做剧烈运动,可以测平时的心跳。4、135组同学准备,计时开始。运动,放音乐。结束后,请同学们集中注意力,科学的研究容不得半点马虎,计时开始测量。请同学们把结果记录下来。5、246组同学准备开始运动,放音乐,测量。记录结果。6、说一说运动后你的呼吸和心跳的次数是多少?(三)测量休息3分钟后1分钟内呼吸和心跳的次数。1、播放轻音乐,让全班学生休息3分钟后。2、两组互相测量,先测量135组,因为它们已经休息够3分钟。3、准备开始,学生测量,记录。246组测量,记录。4、说一说你的呼吸和心跳的次数是多少?三、拓展活动。刚才我们已经成功搜集了3组数据,请每位同学制成统计图。研究这些数据,进行分析,看看你们有什么发现?1、小组活动。教师巡视,指导。2、你们有什么发现? 3、通过整理数据我们发现,运动后呼吸和心跳是最快的,休息一段时间后又会慢慢恢复到安静时的次数。这也验证了我们的假设,其实科学家早就发现了,请看屏幕。四、总结:通过本节课的学习,你最大的收获是
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