语文北师大三年级下册山沟里孩子

课 题: 山沟里的孩子课型：（新授） 主备人：张金莉 教材简析这篇抒情散文用富有情感的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难，刻苦学习的精神。课文结构清晰，全文共7个自然段，可分为两个部分。本文语言优美，情感动人。字里行间都流露出对山里孩子不怕困难，刻苦学习精神的赞颂。学情分析 本课讲的是山村里的故事，城市里的孩子对此认识较少，因此，课堂上可利用多媒体课件让学生了解。通过本课的学习，学生能了解山沟里的孩子的上学情况，感受山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。教学目标1、认字6个，写字8个。理解“拥抱、笼罩、清辉、启程、埋藏、钥匙、辛勤、面貌”等词语在课文中的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、通过对比、朗读，体会重点词语的意思，感受山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中通过读悟重点语句，体会山沟里孩子上学的艰苦。教学难点体会“金钥匙”和“理想的灿烂的黎明”的含义。课时分配 二课时课前准备教师：课件学生：按照“四读”要求预习课文。 其他：搜集山里孩子上学的图片。 第 一 课 时教学目标1、 认字6个，写字8个。2、 理解“拥抱、笼罩、清辉、启程、埋藏、钥匙、辛勤、面貌”等词语在课文中的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣一、图片导入，板书课题。1、交流查找的山里孩子上学的图片。2、学生谈观后感想。3、文中的孩子是怎样上学的呢？（板书课题：山沟里的孩子）（二）自主学习悟新知【识字、学词，读文】1、正确认读词语。 拥抱 笼罩 清辉 启程 埋藏 面貌 钥匙 智慧 辛勤 黎明 傍晚2、巧记生字。易错的字：慧 勤形近字区别:匆-勿 榜-傍 幸-辛多音字：藏 结3、正确、流利地朗读课文。4、结合课文中的相关句子理解 词语：笼罩 启程 埋藏 面貌【整体感知】1、给课文划分段落第一部分：（1-5）写 。第二部分：（6-7）写 。2、说说课文讲了一件什么事？3再读全文。 分块出示自学提示第1、2屏。指导写字：雾 慧 勤 【相机指导】（三）合作学习解疑难1、 对子检查读，完成1、2项学习活动。2、对子抽查部分段落的朗读，看谁读得正确、流利，并交流词语的意思。指名交流自己概括的主要内容。出示第2屏 教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（四）聚焦展示显智慧1、指名展示1、2。2、选组员，读课文，完成第3项学习活动。3、指名相机展示重点词语的意思。小组展示概括的主要内容。（五）尝试应用谈收获1、 形近字组词。坏（ ） 烂（ ） 题（ ） 勤（ ） 怀（ ） 栏（ ） 匙（ ） 鞋（ ） 2、在括号里填上合适的词语。（ ）的宝库 （ ）的面貌（ ）的黎明 （ ）的山沟3、学生评价自己在小组同学中的表现。出示第3屏（六）拓展延伸质新疑 思考：1.山沟里的孩子是怎样上学的？ 2.他们为什么而学习？出示第4屏板书设计 山沟里的孩子 起早贪黑翻山越岭 第 二 课 时教学目标1、通过对比、朗读，体会重点词语的意思，感受山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、专项训练仿写句子。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣1、听写词语：拥抱 笼罩 清辉 启程 埋藏钥匙 智慧 辛勤 黎明 傍晚2、同桌互相交换指出错误，并改正。3、浏览课文想想课文主要写了什么事？（写了山沟里的孩子为了自己的理想而刻苦读书的事。）4、切入：这节课，我们来细致地学习课文内容，去感受山沟里的孩子优秀的品质。（二）自主学习悟新知【理解课文内容】自学提示一：1、默读朗读第一部分。（1）思考：山沟里的孩子每天是怎样上学的？遇到了哪些困难？（2）边读边划出相关的句子，抓关键词在旁边简单写下自己的感受。2、有感情地朗读第一部分。自学提示二：1、 是什么给了这些孩子无穷的动力？默读第二部分找出答案，并在书中不懂的地方打上问号。2、理解“金钥匙” “黑夜” “黎明”的意思3、畅想：如今山沟里的变化和孩子们的学习情况。【学习写法】1、出示第二自然段（孩子们走过这座山）2、理清这段中的三句话之间的关系。3、在文中找出相对应的句子。4、仿写训练：下课铃声刚响，孩子们冲出教室，挤过走廊，涌入操场，顿时，校园里沸腾起来了！ 分块出示自学提示第1、2屏。（三）合作学习解疑难1、对子交流自己勾画的句子。2、小组内质疑、解疑。组内交流理清这三句话之间的关系。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（四）聚焦展示显智慧1、对子展示自己勾画的句子。2、小组内质疑、解疑。 小组展示找出的相对应的句子。（五）尝试应用谈收获1、修改病句。(1)我们要学习他勤奋学习。(2)我们要公共场所的清洁。(3)公路两边种植着茂密的果园。 (4)孩子们要用知识的力量改变山沟的面容。2