语文人教版四年级上册9.教学设计..doc

一、教学目标1正确认读本课的8个生字词，积累“草翠花开”等好词佳句。能正确流利有感情地朗读故事。2能理清故事的主要内容。在对比阅读中，感受巨人的花园前后的不同。3通过品读感悟，想象画面等体会童话故事的特点，激发起对童话阅读的兴趣。二、教学重点理清故事内容，积累词句，感受巨人的花园前后的不同。三、教学难点体会童话独有的语言特色，学习作者对比、想象等表达方式。四、教学过程（一）回顾童话，体会童话特点1猜一猜：这些都是我们学过的童话故事，你们喜欢这些童话故事吗？童话故事和我们平时读的课文有什么不一样？（随机概括：拟人化、富有想象、情节生动有趣）2今天就让我们一同随英国作家王尔德走进他的童话故事巨人的花园，板书，齐读。（二）走近童话，整体感知内容1引导学生初读。读童话可不能像读普通课文一样，读童话要像讲故事一样读。边读边想，这个故事讲了什么？还要想办法解决掉不会读的字词。（站起来读，读完坐下，思考故事主要讲了什么，厉害的小朋友会在文中找一些帮助你概括这个故事的词句，圈画下来，这就叫批注。）2读词语，并运用。洋溢允许训斥围墙告示牌 巨人的花园曾经（）着孩子们的笑声，当巨人砌了（）、插了（）、不（）孩子们入内，还（）孩子们后，他的花园就变了。凝视冷酷火辣辣覆盖拆除愉快当桃树下的小男孩（）着巨人，巨人也变了。感到脸上（）的，（）的心也被融化了，他立刻（）围墙，和孩子们（）地玩耍。师小结：孩子们学的词语不仅要会读，而且还要会用。3. 把这两句话连起来读一读。有时候我们可以串联课文中的生字词来概括主要内容，多好的一种新方法。（三）走进童话，对比学习巨人的花园的前后之变1巨人的花园到底有什么变化呢？默读课文，找找描写巨人花园的句子读一读，体会体会。2随机学习句子。句一：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴、秋天鲜果飘香、冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（1）巨人曾经的花园是怎么样的？（板书：四季如春。）（2）读着，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？（3）带着这种体会读出这种美丽与欢乐。 句二：但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 句三：孩子们的欢笑使花园增添了春意。 句四：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 句五：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。 （1）巨人的花园前后有什么变化？（板书：凄凉、增添春意、冰雪覆盖、充满欢乐。） （2）花园的变化和什么有关？（孩子们的到来和离去、巨人的训斥和驱赶。）师小结：花园似乎被施了魔法，前后会有这样神奇的变化，这是童话语言的魅力。作者不仅用这样的对比写法，他的用词方面很有特点，你们发现了吗？把他们圈一圈，读一读。3学生圈画句子中的四字词语，一起来读一读：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香白雪一片狂风大作 雪花飞舞鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖师小结：这也是作者写这则童话用词用句的魅力之处。让我们再一起把这种神奇读好。4谁来用讲故事的语气为大家美美地读一读。（四）聚焦小男孩，感受童话之魅力当巨人训斥孩子们时，所有的孩子都跑了，唯独有一个小男孩，他站在桃树底下凝视着巨人。1把描写小男孩子的句子画下来，一起读一读。2小男孩有这样的举动，你有什么感叹？有这样神奇的人物我们也不足为奇，因为这是一篇童话，童话里处处充满着想象（板书：想象。）（五）设疑结课，完成部分作业1小男孩的眼神和亲吻让巨人改变了，这眼神和亲吻到底有什么魅力呢？巨人前后