语文人教版二年级上册《识字六》.docx

【教学目标】 、知识与技能目标： 认识“恨、漠、炭、贫”等个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；会写“丑、饥、温”等个汉字。 、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。 、情感、态度与价值观目标：在朗读背诵、识字写字的过程中，培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。 【课前准备】学生收集、准备对子的相关知识【课时安排】1课时。 【教学过程】 第一课时一、游戏导入，激起阅读期待师：同学们，上课前，我们先来玩一个小游戏。我说一个字，你们说出和它意思相反的字（反义词）。师：我说上，生：我说下；师：我说热生：我说冷师：你们知道吗？我们今天要学习的识字6里，也藏了好多意思相反的字和词语呢！快快读一读吧。板书：识字6 二、熟读课文，认识生字 、初读对子，感知生字： 师：小朋友，请把课文试读两遍，遇到不认识的字先自己想想办法。 生试读，师可以边巡视边点拨指导，要特别关注学习困难学生。 师：同学们读得很认真，有哪位小朋友愿意读给全班同学听一听？ 生读，师指导。 师：谁来评一评这两位小朋友读得怎么样？ 指名评价刚才的朗读。 教师示范读课件中的“读一读”，更正读音。 生齐读（也可自由读、分组读，直到读准、读通、读熟为止）。 、认读字词，识记生字： 师：课文中的生字生词非常调皮，跳到这儿来了（先出示有拼音的生字生词的课件），大家还认识它们吗？ 学生认读：恨、漠、炭、贫、冷漠。边读边纠正，直到读准、读熟为止。 （师：我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们记在头脑里。现在请大家再读一下不带拼音，看谁还能读的又准又好。 生再认读。3、重读课文，找出反义词，四字词，并讨论词的意思（1）师：生字我们都读的非常准确了，大家真棒呀，那么我们想不想知道他们是什么意思呢，大家先讨论一下，不知道意思的小组总结汇报，老师帮你们解决。（小组讨论汇报）小组汇报结果，再出示课文，展现反义词和四字词，回答学生不知道的词的意思，重点强调“雪中送炭”的意思。单独出示反义词，让学生同桌互相记忆讨论，然后互相提问，记忆反义词。（2）师：好啦大家肯定记得差不多了，老师这有杂后朋友的游戏，大家一起来给他们找到他们的反义词朋友吧。出示课文，让学生“开火车”填空。再次出示完整课文，学生齐读。三、再读课文，感悟课文1、学生分组边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些值得爱、哪些应该恨？哪些是真诚的、哪些是虚假的？ 生读。 （适当点拨一下“冷漠、热忱”等学生难以理解的词语。）什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？ 生读。 说明：侧重于引导学生朗读感悟，对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例帮助学生理解。2、出示图片，让学生在理解词义的基础上，在情境中运用。师：大家来看一幅图片，想想你想把课文里的那些词送给他们呢，为什么？（白雪公主与七个小矮人还有白雪公主母后。社会上不良行为和优秀行为的图片，让学生们树立是非观。告诉学生要做一个真诚，热忱，雪中送炭，助人为乐，乐于奉献，不可虚假，冷漠，只知道索取的好孩子。） 四、指导书写，引导拓展师：我们都知道课文中字词的意思和在生活中怎么用啦，那我们也要会写。学生描红、临写，师巡视指导。 （重点强调贫 ，永， 暖，撇捺的形，以区分并且易于记忆。） 五、回顾巩固 出示“雪中送炭”巩固记忆，以儿歌记忆“炭”字，并领会雪中送炭的意义。（青青一座山，伐木在山间，木材变成灰，温暖留人间。） 出示“奉献”，以“同学有困难时” “贫困山区的孩子上不起学时”为例，教导学生做乐于奉献的人。 读儿歌，体会感情（世界是个大家园，与人相处很简单。人热