八年级语文上册 第四单元 16《大自然的语言》教案3 新人教版.doc

大自然的语言课 题大自然的语言备课人课型新授课时3教学目标知识与能力1理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。过程与方法2.培养速读习惯和能力。情感态度价值观3.积累一些词语。课标要求培养速读习惯和能力。重点目标1难点目标3教法朗读法、讨论法教具 学具多媒体教学程序 教师活动学生活动激情导入预习检测初读课文整体感知深入探究课堂小结布置作业1（师生问好）刚才同学们和老师是怎样问好的我们是用“语言”来表达的。别以为只有人才会说话，我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢！不信吗大家看2看课件。（季节变换的特征、看云知天气、树的年轮与年龄、根据化石推断地理环境等由自然现象揭示自然奥秘的片断，并配以简短解说）3述：大自然用它的语言告诉了我们这么多奥秘！小朋友们，你们想了解大自然的“语言”吗今天我们就一起来学习第四课大自然的语言（板书课题）1 查字典，读准下列加点字的音。 衰草连天 鬓 毛 衰 翘 尾 巴 连 翘 观 测 道 观 播 种 耕 种 差 异 差 遣 差 劲 参 差 落 叶 丢三落四 落 枕 2查工具书，解释下列词语。 （1）融化：（冰、雪等）变成水。 （2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 （3）次第：一个挨一个地。 （4）呈现：显出、露出。 （5）周而复始：形容不断地循环往复。 （6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 （7）物候；生物的周期性现象与气候的关系。 （8）观测：本课指观察并测验。 （9）悬殊：相差很远。 初读课文：1自由试读，要求：不会认的字读拼音，把每个字的音读准确。2再次试读，要求：在课文中留出9个生字，多读几遍。3同桌互读正音。4检查生字和要求会认的字的读音。（一）齐读第一自然段。 思考：1本段主要描写了什么？ 2本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 明确： 1本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。 2 本段是接春夏一秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后再过两个月不久于是转入到了秋天准备迎接，条理十分清楚。提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。 （二）学习第二、三自然段。 学生默读这两段，然后总结段意。 第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。 第三自然段：说明什么是物候和物候学。 提问：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？ 指名回答，教师总结。 本文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。 本段扣住“草木荣枯，候鸟去来”举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。 提问：第三自然段是按什么顺序说明的呢？ 指名回答：从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。 仔细体会说明语言的准确严密。 “许多”说数量，有范围，不一概而论，措词严密。 “植物生长荣枯树“桃花开”，“动物的养有往来”对“燕子来”，两两相对，十分严谨，体现了作者对语句的精心组织。 本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。 课后作业： 1熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。 2掌握本文所学的六个多音多义字。 3用“籁籁”、“销声匿迹”、“翩然等词造句。学生听讲了解大自然的语言用多媒体教学，字词采用窗口显示，指名学生读，读一个显示一个读音让学生读准每个字，然后读通课文，教师适时地给与检查和点拨，充分发挥学生的主体作用，让学生主动读书学生朗读课文感知课文内容深入探究课文内容学生听讲完成作业板书设计大自然的语言竺可桢衰草连天 鬓 毛 衰 翘 尾 巴 连 翘 观 测 道 观 播 种 耕 种 差 异 差 遣 差 劲 参 差 落 叶 丢三落四 落 枕教学反思本课分两课时进行教学，恰当安排教学内容，因