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文档简介

背影 第二课时 教材 教学目标 教法学法 教学过程 学情 背影 这篇文章一直作为语文教材的传统课文 感染了一代又一代人 因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱 反映了我国传统文化 同时 它又是构思精巧 叙事中结合抒情的散文的代表篇目 所以 学习这篇课文 体会朴实而饱含深情的语言中蕴涵的父子深情 理解文章选取的独特角度 为以后阅读同类作品 丰富学生的知识积累和挖掘学生的人文精神 应是一个重要基础 本节课为第二课时 在上节课疏通字词 理清全文结构和感情脉络的基础上 重点讲解本文写作特色及语言风格 这样一 二课时的难度体现一定梯度 符合学生的认知规律和可接受性 同时还能达到精讲精练的目的 一 教材 依据课程新标准和教材分析 结合学生的知识基础 本节课的教学目标是 抓住 背影 这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法 领会朴实的语言风格 体会文章中表现的父子深情 教学重点是领会朴实而饱含深情的语言教学难点是构思的角度 二 教学目标 对于初中生而言 领会散文的能力是不足的 又由于学生受重知识 轻能力的传统思维模式的影响 所以教学时需要教师的正确引导 三 学情 针对八年级学生的知识水平 我采用启发式 讨论式 合作式的教学方法 既注重教师的启发 又注重学生的相互启发 让学生始终处于主动学习状态 尽量注意新旧知识的衔接 课堂上 教师要真正起到主导作用 让学生有充分的思考机会 教会学生通过读文质疑 筛选问题 讨论交流来积累知识 总结方法 并在此基础上 尽量引导学生深化创新 四 教法学法 一 复习导入四次背影中哪一次给你的印象最深 为什么这一次印象最深 学生经过简单的思考 不难解决是第二次 因为作者细致刻画了父亲的背影 让学生明确领会本文构思的角度 背影 二 让学生读父亲穿过铁道买橘子的部分 体会加点词的能否换成括号里的词 为什么 可是他穿过铁道 要爬上那边月台就不容易了 他用两脚攀 抓 着上面 两脚再向上缩 提 他肥胖的身子向左微倾 斜 让学生在对比阅读中体会用词的准确性及细节描写对写人的重要作用 五 教学过程 三 再让学生美读一遍 想象背影这一幅难忘的画面 体会真挚深沉的父爱 背影 不仅是一幅画 而且是一首诗 穿铁道买橘子的 背影 只是诗中的 一画 请大家通读全文 找出父爱的典型语句 模仿作诗 教师示例 以课文第二段 那年冬天 祖母死了 为例 领路作一节诗 父爱 是簌簌落泪时的一句 好在天无绝人之路 的劝慰 背影 一文中处处都有情 而传统上作法就是抓住 四次背影 四次眼泪 而忽略文中其他地方体现父爱的典型语句 通过此环节 让学生找出全文体现父爱的典型语句 是对传统教学的创造和拓展 小组讨论 教师点拨形成一首诗 父爱 是簌簌落泪时的一句 好在天无绝人之路 的劝慰父爱 是再三的叮嘱和最终的不放心父爱是迂也是害怕夜间着凉的一件紫毛大衣父爱 是攀越铁道蹒跚的背影和一个朱红的橘子父爱 是一封让自己泪光晶莹的书信和终生品读不忘的背影 四 写作练习模仿文中 父亲穿过铁道买橘
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