吉林省伊通县实验中学八年级语文下册《棋王》学案（无答案） 长版.doc_第1页
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文档简介

棋王学案 学习目标：知识目标：掌握本课生字词。能力目标：理解侧面描写的作用。 情感态度与价值观：体会王一生对象棋的热爱，培养学生自己的兴趣爱好。学习方法：学议相结合相关介绍 ：小说棋王是作家阿城颇具代表性的作品之一，化天下大势于方寸棋盘，这是棋王的独特魅力。它以知识青年上山下乡为背景，描述了“棋呆子”王一生的身世、性格和棋艺棋德，在棋王里，阿城是如此淋漓尽致刻画和强调吃，几乎要抹杀王一生对棋的痴迷，然而却恰恰突出了他对棋的痴迷。非常佩服作家阿城寥寥数笔，人物就跃然纸上的功夫。 棋王中主人公“棋呆子”王一生是一个对棋着迷到几乎走火入魔的境界。食物的价值得到彻底的尊重，是在胃里。您想啊，穷成这样，仍不忘棋，不是本性是什么？在一个吃得如此穷凶极恶的人身上，技艺的着迷仍能不折不扣征服灵魂。精神欲求与物质欲求并行不悖地从人性里发展茁壮，在恶劣的环境里，更使人性升华。阿城先生的作品棋王中主人公身上的每个线条，都被作者刻画地那么简单随意，可是一条一条的，白纸瞬间就生动了起来。在阿城的笔下，深刻地彰显了小人物的自尊和生命力。 自主学习：1、读准字音并释义。 攥 倪 窜 鞠躬弥漫 颓废 黏液 恍惚 发噱 摩挲 冤家 2、自读课文，概括文章的中心（让学生整体感知课文，培养学生的概括能力）通过写 ，表现了 3、找出文中的侧面描写。提示： ） “我”的心理活动。 ） 脚卵和地区冠军的语言描写。 ） 观众的表现。 ）生动的场面描写。 4、学生有选择地读课文，找出文中自己认为最棒、最出 色的句子，并阐述原因。“书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有”王一生看了看我，“我妈的无字棋。” 我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看看碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去。 我和脚卵急忙过去，拖住他的腋下，提他起来。他的腿仍然是坐着的样子，直不了，半空悬着。 六、课文延伸： 曾经有人评价阿城小说的
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