物理人教版八年级下册《功率》

功率学习目标：1、 知道功率是描述物体做功快慢的物理量。2、理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式并能解决实际问题3、增强自学能力、合作交流能力和搜集整理信息能力4、在玩中体会物理的趣味性和有用性教学重点:功率的概念教学难点:运用功率解决实际问题教学方法:自主学习,科学探究,合作学习等课时：一课时教具：跳绳、停表、课件学习过程一、激趣导入，板书课题问题：我们八四班教室在三楼，我通常上楼需要1min，一次我跑步上楼只用了10s，请问：在两种情况下， 那些物理量相同？ 那些物理量不同 ？ 师：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量- 功率 二、自主学习1、功率的作用 ，用字母 来表示。2、功率的计算公式： 功率的物理意义 。 3、功率的单位：在国际单位制中叫 ,简称 ，用符号 表示。1W= 4、一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则（1）这位同学所做的功为多少（2）功率是多少？三、探究合作：活动一、探究功率的概念问题1：物体做功的快慢可能与什么因素有关呢？师生讨论交流共同得：可能与 W和t有关问题2：怎样比较做功的快慢情景一:在建筑工地上将同一堆砖全部送到楼顶上,方法如下:1、一个工人搬运到楼上、大型起重机将砖搬运到楼上问）这两种方法，做功相同吗？）做功的时间相同吗?）谁做功快？可见我们可以用什么样的方法比较做功的快慢师生讨论交流共同得：完成相同的功，比较所用时间情景二:建筑工地上，同时用滑轮或起重机向楼顶上运砖，都运min的时间，那种方法做功多？谁做功快？可见我们还可以用什么方法比较物体做功的快慢？师生讨论交流共同得：在相同时间内，比较所做的功情景三：小明用铁锨挖土，min 做功600J，爸爸min做功00J,谁做功多？谁做功快？为什么？师启发引导学生结合用速度可以表示物体运动快慢来类比，师生共同的得：当做功大小和时间都不同时，用功和时间的比值表示物体做功的快慢。因此功率的公式是P=W/t.物理意义就是单位时间里完成的功。师生分辨功率单位：瓦特、焦耳/秒和千瓦的关系师指出：功率是机器的主要技术性能之一。 功率小，做功慢，耗能少。 功率大，做功快，耗能多。 活动二、设计和估测跳绳的功率1、要估测跳绳时的功率，需要测量那些物理量？ 所需要的测量工具是什么？表达式是怎样的？如何设计出记录表格？2、学生小组合作学习,共同讨论交流,是总结个归纳实验方案3、师生共同活动测算跳绳的功率四、巩固提升【例题】 高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？ 已知：h30米，V50米3， t1小时3600秒， 求：P 解：分析，根据已知条件 mV=1103千克/米350米35104千克 Gmg=5105牛顿。 WGh 5105牛顿30米15106焦耳。 p=w/t=4.2千瓦答：这台水泵的功率至少是4.2千瓦。 五、拓展延伸一辆小轿车以10ms的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少，（2）则5秒内发动机所做的功为多少？六、牛刀小试 素质提升1：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器_ _.乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器_这两台机器中 机器做功快.2下列说法中正确的是 （ ）A物体做的功越多，则功率就越大B物体做功的时间越短，则功率越大C在相同的时间内做的功越多，功率越大D功率越大，则做功越多3在水平地面上，用50N的水平推力推重为100N的箱子，在10s内前进了10m，推箱子的小朋友做功 J，做功的功率为_ _W。4小强同学家住北园小区3号楼的五楼。放学后，他从一楼到五楼共用了20s。若小强及书包总重为480N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率是_W。5.甲、乙两人登上同样高度的楼层。甲重400N，乙重500N。若甲上楼用20s，乙上用10s，则甲、乙二人做