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第48课严监生疾终正寝 教学目的 1 感受作者描写的人物形象 2 尝试文学形象比较 教学重点 1 作者对严监生形象的描写 2 文学形象比较 教学难点 文学形象比较 教学设想 本文篇幅较短 语言浅显易懂 人物形象也不复杂 因此课文本身的教学不宜花过多的时间 计划用1 2 1 3时间实施文学形象比较 借此加深学生对本文的理解 同时也开拓学生视野 对于八年级学生来说 文学形象比较有较大难度 所以这次只是初步尝试 要求宽松 教学准备 1 印发三篇小说故事梗概 2 小黑板一块 教学过程 一 指名学生介绍 儒林外史 及作者吴敬梓 教师补充并鼓励阅读全书3二 布置阅读全文 要求概括文章的主要情节5 8 根据学生的概括 完成板书 抱病忙碌 托孤赠银 一茎送终 三 布置速读 思考并组织交流下列问题 10 151 严监生因什么而死的 生病 2 生病期间 严监生是如何保养和生活的 带病算账到深夜 骨瘦如柴却舍不得花钱进补 卧床不起还惦记收割之事 送银托孤 这些内容 反映了他什么特点 吝啬金钱 要钱不要命 3 临死前 严监生最大的心事是什么 点燃的两根灯草 文中给你印象最深的描写是什么地方 伸出二个指头 因为他已不能讲话 为什么印象最深 极其夸张地写出了严监生吝啬到了极点 这里的描写寄托了作者怎样的感情 讽刺 批判 四 人物形象比较1 提问世界文学作品中的四大吝啬鬼分别叫什么 出自何书 作者是谁 哪个国家的 2 布置学生阅读印发资料 欧也妮 葛朗台 故事梗概 威尼斯商人 故事梗概 死魂灵 故事梗概 再从中任选一个吝啬鬼与本文中的严监生进行比较7 10教师指导 先找出所选人物吝啬的特点 再归纳严监生吝啬的特点 最后比较这二人吝啬的异同点 阅读过程中 包括课文 应当作适当的圈点批注 为使思路清晰 交流时有条有理 可以简单地写一写 3 组织交流5 10 五 总结六 布置作业1 给课文增写旁批 不少于3处 2 阅读下列任意一部作品的部分章节 看看还有什么其他人物给你留下深刻的
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