初中七年级语文上册古代寓言二则课件苏教版.ppt

郑人买履 寓言 寓言是一种历史悠久的文学体裁 它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事 采用象征 拟人等修辞手法寄寓一种思想 哲理或经验教训 给人以劝戒作用 学习目标 1 初识文言文特点和寓言的特征 2 掌握文中重点实词 虚词及文言句式 3 反复诵读 读懂文意并准确翻译 4 理解寓言寓意 并用以指导现实生活 韩非 战国末年哲学家 法家的主要代表人物 出身于韩国贵族家庭 在政治主张变法图强 积极向韩国君主献计献策 却不被采用 于是他转而埋头著述之中 在这些作品中他把法 术 势思想熔为一体 从而大大丰富了法家学说的思想内涵 这些作品传到秦国后 受到了秦王的高度重视 受到秦王的重用 本篇出自 韩非子 外储说左上 检测预习 作者简介 检查字词 履遂先自度其足吾忘持度宁信度 l su du d n ngd 熟读课文 整体把握 1 学生散读 两遍 体会朗读节奏 了解大意 找出应注意的字音和字型 2 学生朗读 指导有感情有节奏地朗读课文 读 郑人买履 时 要读出郑人 忘持度 的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气 另外别人问话应表现出疑惑之情 3 老师范读 纠正字音和朗读节奏 重音 语调 4 学生齐读 边读边注意事物的发生和发展 试着概括文章的主要内容 找出疑难问题 理出并板书结构层次 合作探究 1 以小组为单位解决疑难问题2 在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题 郑人买履 郑人有且置履者 先自度其足而置之其坐 至之市而忘操之 已得履 乃曰 吾忘持度 反归取之 及反 市罢 遂不得履 人曰 何不试之以足 曰 宁信度 无自信也 交流反馈 注释 履 鞋 且 将要 打算 置 放 自度其足 自己量了脚的尺码 度 量长短 置 放 之 指量好的尺码 坐 同 座 座位 至 到 等到 之 往 去 市 集市 注释 忘操之 忘了拿尺码 操 拿 吾 我 持度 拿尺码 反 同 返 回去 之 它 指尺码 市罢 集市散了 遂 于是 就 宁 宁可 信度 相信量的尺码 无自信 不相信自己的脚 解释加点字 并翻译句子 1 先自度其足 而置之其坐 2 宁信度 无自信也 翻译复述故事内容 并思考讨论 1 复述故事内容2 郑人买履 中那个买鞋者是一个什么样的形象 寓言是怎样刻画这一形象的 提示 抓住动作和语言 3 说出寓言故事的寓意 并谈谈它的现实意义 4 当堂训练 找出句中通假字 并加以解释 1 置之其坐 2 反归取之 坐通 座 反通 返 当堂训练 请指出 之 在下列词语中的意思 1 至之市 2 而忘操之 3 何不试之以足 代词 量好的尺码 动词 到 代词 代指 鞋 共同完成 拓展练习 根据意思写出成语 没有真实本领的人 混在里面凑数 或比喻以次充好 比喻自己的言行前后互相抵触 画蛇时给蛇添上脚 比喻多此一举 不但无益 反面有害 塞住耳朵去偷铃 比喻不能欺骗别人只能欺骗自己 八 采取多种形式背诵课文 滥竽充数 韩非子 自相矛盾 韩非子 画蛇添足 掩耳盗铃 三 填上合适的字 人摸象 人忧天 人寻味 人之危 人相轻 人师表 人君子 人买履 人深省 人头地 人心弦 人唯亲 人善任 人窒息 人而异 九 布置作业 背诵 默写 郑人买履 完成 基础训练 预习 背诵 刻舟求剑 选择两则寓言中你喜欢的一则 小组内提前编排表演 注意丰富人物的语言 动作 神态 下节课展示 第一课时结束 郑人买履 这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋 因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚下 结果没有买到鞋的故事 翻译复述故事内容 并思考讨论 郑人买履 中的买履者是一个十分死板 固执的又愚蠢的人 文章在交代了故事的起因之后 用 至 忘 反 取 等动词 勾画了买履者相信量好的尺寸 不相信自己脚的愚态 当别人问他 何不试之以足 时 他 宁信度 无自信也 的回答令人啼笑皆非 市罢 遂不得履 一句讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局 幻灯片16 寓意 讽刺那些做事不注意从实际出发 教条主义的人 现实意义 我们在处理实际问题时 不能盲目照搬照抄现成的东西 而要注意一切从实际出发 以免出现不应该的失误 七 共同完成 拓展练习 刻舟求剑 吕不韦 学习目标 1 初识文言文特点和寓言的特征 2 掌握文中重点实词 虚词及文言句式 3 反复诵读 读懂文意并准确翻译 4 理解寓言寓意 并用以指导现实生活 1 吕不韦 战国末期政治家 秦庄襄王及秦王嬴政时 为丞相 封文信侯 门下有宾客三千 2 刻舟求剑 出自 吕氏春秋 察今 吕氏春秋 也称 吕览 是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书 是杂家的代表著作 此书语言精练 史记 吕不韦列传 说 书写成后 布咸阳市门 悬千金其上 延诸侯游士宾客能增损一字者 予千金 所以后人用 一字千金 来形容文辞高妙 不可更改 涉遽契矣若 sh j q y ru 熟读课文 整体把握1 提学生朗读课文 注意纠正朗读的节奏和字音 2 学生朗读课文 朗读指导 要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙 十分自信的语气 3 熟读课文 理清文章结构 楚人 有 涉江者 其剑 自舟中 坠于水从其所契者 入水求之 合作探究 1 以小组为单位解决疑难问题 2 在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题 重要字词 涉 跋涉 就是渡过江河的意思 遽 立即 匆忙 契 用刀子雕刻 是吾剑之所从坠 这儿代词 所从坠 掉下去的地方 坠 掉下去 从其所契者 从 依照 按照 其 他 所契者 雕刻记号的地方 不亦惑乎 不是很糊涂吗 惑 迷惑 糊涂 不亦 乎 是一种委婉的反问句式 省略句 从其所契者入水求之 涉江者 从其所契者入水求之 对文中一些字词的理解 坠 写出楚人的慌乱 遽 写出楚人反应速度之快 入 求 又写出其行为的愚蠢 翻译句子 a 楚人有涉江者定语后置 有涉江者之楚人b 是吾剑之所从坠这儿是我的剑坠落之处 c 求剑若此 不亦惑乎像这样找剑 不是很糊涂吗 阅读讨论 1 刻舟求剑 的故事为什么要详写 刻记号 这一细节 2 这个寓言的寓意是什么 有什么现实意义呢 3 你有什么办法找到 刻舟求剑 中楚人丢失的那把剑 4 两则寓言有什么共同的寓意 在揭示寓意的方法上有何不同 刻舟 时把握十足的神态和 求剑 时的茫然没有结果的无奈相趣成趣 这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态 想象 刻舟 时的神态和 求剑 时的茫然 用自己的话表述 阅读讨论 寓意 世界上事物 总是在不断地发展变化 人们想问题 办事情 都应当考虑到这种变化 适合于这种变化的需要 现实意义 当今社会是一个改革开放的新时代 我们在改革进程中 一定会碰到许多新的问题 但我们面对现实 思想不能僵化 而要善于变通 只有这样才能搞好改革 才能将改革不断的推向深入 我们的事业才能取得最后的胜利 阅读讨论 共同的寓意 讽刺了那些因循守旧 固执己见 不知变通 不懂得根据客观实际采取灵活对策的人 写法评析 郑人买履 通过人物对话 使故事的讽刺效果大大增强 刻舟求剑 对比 反问揭其错误实质 结尾 舟行 与 剑止 对比 指出 求剑若此 不仅找不到剑 而且太糊涂了 对比议论发人深省 拓展训练 阅读下文 回答下面问题 虎求百兽而食之 得狐 狐曰 子无敢食我也 天帝使我长百兽 今子食我 是逆天帝命也 子以我为不信 吾为之先行 子随我后 虎以为然 故遂与之行 兽见之皆走 虎不知兽畏已而走也 以为畏狐也 1 这则