语文人教版四年级上册小学四年级上学期语文《火烧云》教案.9.18.doc

火烧云教案设计潘聪丽一、教学目标：认知目标：1、学习生字词，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文。能力目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇 异.2、学习作者观察事物和积累材料的方法。情感目标：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。二、教学重难点：1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。三、教学准备火烧云的图片和课件四、课时安排一课时五、教学内容 一、创设情境，激发学习兴趣使用多媒体课件出示火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是。【设计意图】：通过创设情境引发学生的学习兴趣二、检测生字三、品读体验（一）小组合作，交流1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。课文写的是什么时候的火烧云？(晚饭过后).想一想，课文是从哪两个方面描绘火烧云的？(颜色和形态)、作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？（ 上来，变化，下去）（二）全班齐读第一段，思考：地面上的景物都发生了哪些变化？（人和动物染上神秘色彩）(大白狗-红，红公鸡-金，黑母鸡-紫檀色，白胡子-金）人们此时的心情是怎样的？（惊喜，愉悦）作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用）同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了，你瞧,出示第二段内容.（三）师读第二段，体会：（天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）1.烧是什么意思？这里可不可以换成红？为什么？（避免重复、点题，写出火烧云动感。烧字用得贴切，在句子中有扩展、蔓延的意思，既写出了火烧云的颜色是红色的，又写出了火烧云的动态和气势.(四)、学习火烧云颜色、形态变化的部分自由读3自然段，边读边思考:1.作者从哪两个方面描写火烧云的变化?（颜色、形状）2.火烧云颜色变化有什么特点？（火烧云颜色变化特别快。）从哪些词语体会到的？（从一会儿这个词体会到。火烧云的颜色变化不仅快，而且还很多。）3.都有哪些颜色？（半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫）师：你们看，这些颜色多漂亮啊！（课件展示火烧云颜色的图片。） 4.天空中还有哪些颜色？（还有些说也说不出、见也没见过的颜色。）导：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多麼美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（学生自由发言）5.请学生朗读第三自然，读出对火烧云的赞美之情？6、火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点？你是从哪里看出来的？（四个一会儿）过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？7.学习火烧云的形状变化：读读46自然段，思考：火烧云形态变化有什么特点？（火烧云的形态变化很多。）火烧云的形状像什么？（像马、狗、狮子。）形状变化除了多以外，还有什么特点？（特别快。）从哪些词语体会到的？（从一会儿、忽然体会到的。过了两三秒钟、一转眼、接着正在）：你们知道吗？作者在描写马的样子时，描绘得精彩，一起来欣赏。（课件出示）马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。马是跪着的。师：读一读这两句话，比较它们有什么不同？（学生自由读） 生：马是跪着的是看到的，像等人骑上它的背，它才站起来似的是作者想象到的。作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。再来读46自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。（自由读） ：作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？按清晰-模糊(消失)顺序来写的。作者按清晰-消失这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形态变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！想象一下，火烧云还会变成什么呢？想象它的形状，并按照它的清晰-消失这一顺序与同桌一起练习说话，一会儿我们集体交流。【设计意图】：学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。(五)、学习火烧云下去的部分1默读第7自然段，想一想，你读懂了什么？ 可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读。导：是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？）四、总结课文：同学们，这节课老师带领大家一起领略了火烧云绚丽的色彩和多变的形态，在我们的周围有更多的大自然的奇丽景象，你会发觉我们的世界原来是这样美丽。5.作业:想象火烧云的形态,模仿课文里4-6自然段从清晰模糊(不见)”这一顺序写一段话. 板书 颜 色火烧云 变化多.快 .奇形状教学反思一 这是我到新的学校第一节公开课。通过这一课的教学，我深有感触。经过专家和领导的点评，找出了本节课不成功的原因。 1、对学生的了解不够；对小学语文新课标的理解和对教材的把握不到位，没做到因材施教。且至今天为止，我虽已和该班孩子共同学习了13天，但对孩子的知识层面和接受水平了解不够，所以在本文的教学中，不敢引导学生自读、质疑、互相讨论、大胆尝试，没能因材施教； 2、教学方式转变不到位。 我忽视了初中和小学两阶段学生年龄特点的差异、学生思维水平的差异、学生理解水平的差异、学习要求及侧重点的差异（同样是语文教学，小学语文似乎更注重情感领悟更关注人文信息，而中学语文课，更注重语文知识的积累）。没能及时改变教学方式、教学要求；没调整好教学思路；没把握教学特点。从而导致本节课课堂容量过大，讲述内容过多，让学生自由读的时间不