安徽省高三英语考试说明课件.ppt

回顾 展望2010年4月 全国高考英语试卷基本模式 09年共19套试卷 1 全国卷 i 含听力 ii 不含听力 iii 海南 宁夏 2 地方卷 安徽 山东 广东 江苏 福建 辽宁 浙江 天津 上海 北京 重庆 江西 湖北 湖南 陕西 四川听力试卷9份 全国卷 北京 重庆 湖北 湖南 上海 天津 广东 江苏 自主命题省份中陕西未考查听力 浙江使用pets 二级 听力 安徽省采用了全国卷的听力试题 考试说明 考试性质考试内容和要求考试形式与试卷结构题型示例附录 考试性质 选拔性考试侧重考查综合语言运用能力有较高的信度 效度 必要的区分度和适当的难度 信度 reliability 是测试结果的可信 可靠的程度信度高的测试有很好的一致性 consistency 和稳定性 stability 提高信度的方法 1 增加或保证试卷的合理长度2 保持同质性 力求测试目标 内容 题型 题量 指导语 试卷编排方式 时间安排 施测方式 评分方法 评分标准的一致性3 保持相同的难易度4 排除外部干扰创设舒适的环境5 完善评分方法 增强评分的客观性和精确性 效度 validity 指测试在多大的程度上测量预期要测量的东西 能够在多大程度上达到预期目标 validityreferstowhetherthetestactuallymeasureswhatitsupposestomeasure example consider whattotest whichofthefollowingcangiveyouallkindsoftelephonenumbers a 110b 119c 120d 114whichofthefollowingdoespaperburnin a co2b n2c o2d h2 如何保证效度 曹亚民 1 注意测试目的与效果 内容与试题以及难度与应试者水平的一致性2 注意测试内容的普遍性 不应要求应试者某一方面的专门知识 对一部分应试者有利而对另一部分应试者不利3 不生搬硬套某一国家或地区的试题 而应适当修改 避免参试者不理解或有不同理解内容4 命题前应认真了解测验对象 把握住他们必须掌握的知识 仔细排列出他们学习中的问题 增强试题的针对性5 认真仔细编写测试双向细目表 并据此编制测试题目6 将出好的试题试用于与测试对象水平相当并已经掌握了这些内容的人 据其结果进行必要增删 使之完善 区分度 discrimination howwellanitemdifferentiatesbetweenstudentsatdifferentlevelsofability 区分度在 1与 1之间 值越高 区分力越强 比较理想的是在0 4与1之间 如果区分度为负数 说明该题语言能力强的学生做错了 语言能力差的学生反而做对了 这样的题目是废题 根据普通高等学校对新生文化素质的要求 依据教育部2003年颁布的 普通高中英语课程标准 实验 和教育部考试中心颁发的 考试大纲 参照省教育厅颁发的 安徽省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见 以及 安徽省2010年普通高等学校统一招生考试改革方案 并结合我省中学英语教学实际 确定本学科考试内容 考试内容和要求 考试内容和要求 一 语言知识2010年我省从 普通高中英语课程标准 实验 中选出了3000个左右的单词 作为高考命题的词汇范围 减少项目 1 删去am be are be is be 2 将media与medium合并 3 删去photograph 4 删去telephone 新增项目 1 signv n 2 banv n 3 barriern 4 carbonn 5 deletev 构词法 简单句并列句复合句 词类 冠词和名词 动词 代词和数词 介词和连词 形容词和副词 非谓语动词 动词时态 情态动词 定语从句名词性从句状语从句 高中英语 语言知识 语言运用 100 110wpm短对话 长对话 短文 1 课外阅读量tw 300 000 2 50 60wpm 300w 8m 虚拟语气 100 120w记叙文应用文议论文等 听力 阅读 写作 词法 句法 系动词 助动词 实义动词 动词语态 高考要求 高考要求 高考要求 强调 主谓一致 倒装 省略 词类 分类 重点 难点 名词 冠词 形容词 副词 代词 介词 数词 动词时态语态 分类 重点 难点 解题关键 动词时态 动词语态 1 根据语境 找时间点或时间段2 紧扣概念进行选择 1 根据句意辨别词义2 主语与动词构成的主被动关系 情态动词和虚拟语气 分类 重点 难点 解题关键 3 固定句式 1 should 动词原形 2 if引导的虚拟条件句 理解句义 结合记忆 理解句义 记忆 3 情态动词 havedone 情态动词 虚拟语气 2 表示对现在和过去的推测 1 固定搭配考查 canbut的用法 can thelpbut can thelp的用法 形式 作用 非谓语动词 重点 难点 解题关键 准确理解语意捕捉关键词结合基础知识解题 简单句 简单句并列句 分类 重点 难点 解题关键 并列句 语法一致原则 意义一致原则 就近一致原则 分类记忆规则联系语意解题 主谓一致 重点难点 解题方法 分类 强调句句型 重难点 句中加语气词等词汇来强调 强调 助动词do v 助动词do的形式随主语和时态而变化 特殊疑问句式特殊疑问词 be it that 一般疑问句式 be动词放句首 反意疑问句式 必须和主句一致 强调句用在名词性从句中 surely really certainly definitely utter sheer such so等 倒装句 a 强调句子的主语时 要与强调句的谓语动词一致 b 表语一般不能用这一句型进行强调c 条件 让步状语从句不能强调d 强调because引导的原因状语从句 但强调的原因状语不能用as since来引导e 可强调sothat引导的目的状语从句 但不能强调sothat引导的结果状语从句f 对由until引起的短语或从句 要注意否定前移 注意 陈述句句式itis was that who 名词性从句 状语从句 定语从句 主语从句 宾语从句 表语从句 同位语从句 as引导 9种时间 条件 原因 让步 目的 结果 方式 比较 地点状语从句 复合句 关系词 介词 关系词 介词 which whom 介词 where whose n 复合介词短语 which 介词 which 关系副词 as与which引导非限制性定语从句区别 such as thesame as 限制性与非限制性 关系副词 关系代词 陈述语序 引导词 从属接连词that whether 在句中不成分作连接代词what who whom whose which whatever whoever whomever whichever在句中作主语 宾语 表语或定语连接副词when whenever where why how wherever however在句中作状语 分类 主从复合句 分类 重点 难点 解题关键 状语从句 名词性从句 定语从句 细读题干 划分句子成分 不缺成分用that 是否 用whether 缺什么成分补什么成分 语意 记忆